AI Summary & Key Takeaways
AI InsightThe analysis yielded three main themes: “Planning,” “Implementation,” and “Evaluation.” The findings indicate that awareness training programs contribute positively to empathy development, reduction of discrimination, and increased accessibility awareness within the university community.
📌 3 Key Takeaways
Abstract
This study examines the scope, implementation, and perceived outcomes of awareness-raising training programs conducted by Special Needs Student Units (SNEU) in ten universities in Istanbul. A qualitative research design was adopted, and data were collected through an online open-ended questionnaire developed by the researcher using Google Forms. Written responses were analyzed using content analysis. The data analysis process involved coding, category and theme development, data organization, and interpretation of findings. The analysis yielded three main themes: “Planning,” “Implementation,” and “Evaluation.” The findings indicate that awareness training programs contribute positively to empathy development, reduction of discrimination, and increased accessibility awareness within the university community. However, the study also reveals several limitations regarding content depth, continuity, institutional participation, and technical infrastructure. In particular, the low participation of administrative staff emerged as a significant concern. Among the training methods, workshops were the most frequently used and were perceived as the most effective due to their experiential learning nature. The results also show that trainings are typically conducted annually, which is insufficient for sustaining long-term awareness. The most critical needs for sustainability were identified as financial resources, training materials, and expert support. In conclusion, the study suggests that awareness-raising activities within DCUs should be strengthened through institutional integration, increased use of interactive methods, and the development of a sustainable training framework.
Özet
Bu çalışmada, İstanbul’daki 10 yükseköğretim kurumundaki Özel Gereksinimli Öğrenci Birimlerinde (ÖGÖB) görev yapan sorumluların görüşleri doğrultusunda farkındalık eğitimlerinin kapsamı, uygulanışı ve etkileri incelenmiştir. Araştırmada nitel araştırma yöntemi kullanılmış, veri toplama aracı olarak araştırmacı tarafından geliştirilen açık uçlu sorulardan oluşan çevrim içi form (Google Forms) tercih edilmiştir. Katılımcıların yazılı yanıtları içerik analizi yöntemi ile çözümlenmiştir. Veri analizi sürecinde kodlama, kategori ve tema oluşturma, verilerin düzenlenmesi ve bulguların yorumlanması aşamaları izlenmiştir. Analiz sonucunda elde edilen temalar “Planlama”, “Uygulama” ve “Değerlendirme” başlıkları altında yapılandırılmıştır. Bulgular, farkındalık eğitimlerinin yükseköğretim topluluğu üzerinde özellikle empati gelişimi, ayrımcılığın azalması ve erişilebilirlik farkındalığının artması açısından olumlu etkiler yarattığını göstermektedir. Bununla birlikte, eğitimlerin içerik, süreklilik, kurumsal katılım ve teknik altyapı açısından çeşitli sınırlılıklar taşıdığı belirlenmiştir. Özellikle idari personelin eğitimlere düşük katılım göstermesi önemli bir sorun alanı olarak ortaya çıkmıştır. Eğitimlerde en yaygın kullanılan yöntemin atölye çalışmaları olduğu, bu yöntemin deneyimsel öğrenmeyi desteklemesi nedeniyle daha etkili algılandığı tespit edilmiştir. Ayrıca eğitimlerin genellikle yılda bir kez yapıldığı, ancak sürdürülebilirlik açısından yetersiz kaldığı görülmüştür. Eğitimlerin devamlılığı için en önemli ihtiyacın maddi kaynak, eğitim materyali ve uzman desteği olduğu belirlenmiştir. Sonuç olarak, yükseköğretim kurumlarının özel gereksinimli öğrenci birimlerinde yürütülen farkındalık eğitimlerinin daha etkili hale getirilmesi için eğitimlerin kurumsal düzeyde yaygınlaştırılması, uygulamalı yöntemlerin artırılması ve sürdürülebilir bir yapı oluşturulması gerektiği ortaya konulmuştur.