AI Summary & Key Takeaways
AI InsightEnhancing awareness with useful knowledge and being full of resource about time management is essential.
📌 3 Key Takeaways
Abstract
AIM: This study was carried out in order to measure medical faculty students time management skills and to determine the relationship between these skill levels and some of their demographic variables. METHOD: This is a cross sectional study and was carried out between 13 -31 May 2010. The universe of the study comprised 513 medical faculty students and data collection was performed by using the Time Management Inventory (TMI) from 420 students (%81,9 of the universe). For statistical analyses of data percentage, Kruskal-Wallis, One-way Anova, Mann-Whitney U, Student-t test and Pearson correlation analysis were used. RESULTS: Students total time management points were minimum 44 and maximum 122. Total points mean was 79,06±14,07 and also the median was 78 of Time Management Inventory. Total time management points of the fifth class students were higher than the others. There was no correlation between total time management points and ages of the students. Also there is no statistically significant difference between the males and females at the TMI points. CONCLUSION: According to the other studies the medical faculty students total TMI mean points are low. The reason of this situation may be the pension school that someone else is planning most of students time and inadequacy of awareness, knowledge and skills about time management. Enhancing awareness with useful knowledge and being full of resource about time management is essential.
Özet
AMAÇ: Bu çalışma Tıp Fakültesi öğrencilerinin zaman yönetim becerilerinin ölçülmesi ve bu beceri seviyelerinin kişisel bazı özelliklerle ilişkisinin araştırılması amacıyla gerçekleştirilmiştir. YÖNTEM: Bu çalışma kesitsel tipte bir çalışma olup, 13-31 Mayıs 2010 tarihleri arasında yapılmıştır. Araştırmanın evrenini bir tıp fakültesinde öğrenim gören 513 öğrenci oluşturmaktadır. Veriler toplam 420 (evrenin %81,9u) öğrenciye Zaman Yönetimi Envanteri (ZYE) uygulanarak toplanmıştır. Veri analizleri için yüzdelik ölçüleri, Kruskal Wallis, One-way Anova, Mann-Whitney U, Student-t testi ve Pearson korelasyon analizi kullanılmıştır. BULGULAR: Öğrencilerin ZYEden aldıkları toplam puan minimum 44 ve maksimum 122dir. ZYE toplam puan ortalaması 79,06 ± 14,07 ortanca 78dir. 5. sınıf öğrencilerinin ZYE toplam puan ortalaması diğer sınıflardan yüksektir. Öğrencilerin yaşları ile aldıkları toplam zaman yönetimi puan ortalamaları arasında istatistiksel olarak anlamlı korelasyon bulunmamıştır. Ayrıca cinsiyetler arasında da ZYE puanları açısından anlamlı farklılık saptanmamıştır. SONUÇ: Bu çalışmada tıp fakültesi öğrencilerinin ZYE toplam puan ortalamaları diğer çalışmalardan daha düşük bulunmuştur. Bunun nedenleri arasında yatılı olan bu okulda öğrencilerin zamanlarının büyük kısmının kendi inisiyatifleri dışında planlanması ve zaman yönetimi konusunda farkındalık, bilgi ve becerilerinin yetersiz olması sayılabilir. Zaman yönetimi konusunda farkındalık yaratmak ve bununla ilgili bilgi ve becerilerin kazandırılması uygun olacaktır.