AI Summary & Key Takeaways
AI InsightFor this reason, the purpose of this research is to deal with the points that should be taken into consideration in the distance management of schools in detail and to give suggestions on how distance management should be.
📌 3 Key Takeaways
Abstract
Distance management is closely related to the rise and direction of digital organizations as new technologies, and schools are organizations in this context. As a result of this change, the way of meeting and communicating with stakeholders in educational and administrative actions, which is the most basic work done in schools, has visibly differentiated. With the increase and prevalence of distance working time, the human factor that is primarily affected by this process and the differentiation in the way of doing business has become a subject that organizations should carefully examine in order to reach their goals. Turkey and other countries have compulsory distance education due to the Covid 19 pandemic, and with this transition, there has been no change in the function of schools and the achievements of the courses, but the fact that students, teachers and administrators are present in separate places for the same purpose has created a fundamental change in the way of working. While teachers and students were in virtual school environments, the expected competencies from both items changed. The new ways of studying and teaching made it compulsory to apply administrative processes differently. Especially in terms of the continuity of the system and the quality of educational activities, management is at the key point and and there is a need to reconsider how distance management should be, changing roles and responsibilities and management principles in this process. For this reason, the purpose of this research is to deal with the points that should be taken into consideration in the distance management of schools in detail and to give suggestions on how distance management should be.
Özet
Uzaktan yönetim, yeni teknolojiler olarak dijital örgütlerin yükselişi ve yönü ile yakından ilişkilidir ve okullar da bu kapsamdaki örgütlerdir. Bu değişim sonucunda, okullarda yapılan en temel iş olan öğretimsel ve yönetsel eylemlerde paydaşlarla bir araya gelme ve iletişim kurma şekli gözle görülür şekilde farklılaşmıştır. Uzaktan çalışma süresinin artması ve yaygınlaşması ile, bu süreçten birinci derecede etkilenen insan faktörü ve iş yapma biçimlerindeki farklılaşmalar örgütlerin amaçlarına ulaşmalarında dikkatle incelemeleri gereken bir konu haline gelmiştir. Türkiye ve diğer ülkeler Covid 19 pandemisi nedeniyle zorunlu olarak uzaktan eğitime geçmiş ve bu geçişle okulların işlevinde ve derslerin kazanımlarında bir değişiklik olmamakla birlikte öğrencilerin, öğretmenlerin, yöneticilerin ayrı ayrı mekanlarda aynı amaç için bulunmaları iş yapma şekillerinde esas değişimi yaratmıştır. Öğretmenler ve öğrenciler sanal okul ortamlarındayken, her iki öğeden de beklenilen yeterlikler değişmiştir. Yeni çalışma ve ders işleme şekilleri beraberinde yönetsel süreçleri farklı şekilde uygulamayı zorunlu kılmaktadır. Özelikle sistemin devamı ve eğitsel etkinliklerin niteliği açısından yönetim, kilit noktada yer almaktadır ve bu süreçte uzaktan yönetimin nasıl olması gerektiği, değişen rol ve sorumluluklar ile yönetim ilkelerinin tekrar ele alınması gereksinimi doğmuştur. Bu nedenle araştırmanın amacı, eğitimin (okulların) uzaktan yönetiminde dikkate alınması gereken noktaları ayrıntılı bir şekilde ele almak ve uzaktan yönetimin nasıl olması gerektiği konusunda önerilerde bulunmaktır.