SavedAdd your journal

Journals / Muğla Sıtkı Koçman Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi / 2022 / Cilt: 9 Sayı: 2

Views of Fine Arts High School Music Teachers on Distance Education During the Covid-19 Pandemic

Güzel Sanatlar Lisesi Müzik Öğretmenlerinin Covid-19 Pandemisi Sürecindeki Uzaktan Eğitim Hakkında Görüşleri

Şevki Özer Akçay(ATATÜRK ÜNİVERSİTESİ)0000-0002-0493-9897
Özge Sürmeli0000-0002-1543-785X
Pages
648–668
Publication Date
2022-11-01
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗
✨

AI Summary & Key Takeaways

AI Insight
⚡ TL;DR(Too Long; Didn't Read)

Teachers think that non-theoretical courses are not suitable for distance education, therefore, in case of switching to blended (hybrid) education after the pande

📌 3 Key Takeaways

🎯
Objective & Hypothesis:The purpose of this study is to determine the views of music teachers working in the Fine Arts High Schools (FAHS) about distance education at the Covid-19 pandemic period.
📊
Key Findings & Data:The data of the study were collected in the 2020-2021 spring semester from 11 music teachers who work in Erzurum Raci Alkır FAHS and Elazığ Kaya Karakaya FAHS Music Departments.
💡
Conclusion & Impact:Teachers think that non-theoretical courses are not suitable for distance education, therefore, in case of switching to blended (hybrid) education after the pande
🔬Design:Araştırma Makalesi
📍Scope:2020-2021 Verileri
⚙️Variables:Mesleki müzik eğitimi · Koronavirüs · Salgın

Abstract

The purpose of this study is to determine the views of music teachers working in the Fine Arts High Schools (FAHS) about distance education at the Covid-19 pandemic period. The data of the study were collected in the 2020-2021 spring semester from 11 music teachers who work in Erzurum Raci Alkır FAHS and Elazığ Kaya Karakaya FAHS Music Departments. The data were obtained by face-to-face interviews. Audio recordings were made during the interviews. The recordings were deciphered and made suitable for content analysis. As a result of the research, it was determined that all of the FAHS music teachers gave distance education and conducted their lessons from home. They did not receive any training for distance education. Teachers and students have experienced especially technology and internet-related problems. In addition, it was determined that the motivation of the students was low due to the problems experienced and that the students in the rural areas could not access distance education. Teachers think that non-theoretical courses are not suitable for distance education, therefore, in case of switching to blended (hybrid) education after the pande

Özet

Bu araştırmanın amacı Güzel Sanatlar Liselerinde (GSL) görev yapan müzik alan öğretmenlerinin covid-19 pandemisi sürecinde verilen uzaktan eğitim hakkındaki görüşlerinin belirlenmesidir. Araştırma verileri 2020-2021 eğitim-öğretim yılı bahar yarıyılında Erzurum Raci Alkır GSL ve Elazığ Kaya Karakaya GSL Müzik Bölümlerinde görev yapan 11 müzik öğretmeninden elde edilmiştir. Veriler yüz yüze görüşme şeklinde elde edilmiş olup, görüşmeler esnasında ses kaydı yapılmış ve kayıtlar deşifre edilerek içerik analizine uygun hale getirilmiştir. Araştırma sonucunda, GSL müzik alan öğretmenlerinin tamamının uzaktan eğitimle ders verdikleri ve bu dersleri evden yürüttükleri, uzaktan eğitime yönelik bir eğitim almadıkları tespit edilmiştir. Öğretmenler ve öğrenciler özellikle teknoloji ve internet kaynaklı sorunlar yaşamışlardır. Ayrıca, yaşanan sorunlara bağlı olarak öğrencilerin motivasyonlarının düşük olduğu, kırsal kesimdeki öğrencilerin uzaktan eğitime erişemedikleri belirlenmiştir. Öğretmenler teorik olmayan derslerin uzaktan eğitime uygun olmadığını, pandemi sonrasında harmanlanmış (hibrit) eğitime geçilebileceğini ve böyle bir durumda teorik derslerin uzaktan eğitime uygun olduğunu düşünmektedirler.

🔖

Cite This Article

Akçay, Ş. Ö., Sürmeli, Ö., *, Ş. Ö. A. (2022). Views of Fine Arts High School Music Teachers on Distance Education During the Covid-19 Pandemic. Muğla Sıtkı Koçman Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Cilt: 9 Sayı: 2, 648–668. https://doi.org/10.21666/muefd.1009210

📄 Full Text PDF Viewer

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

References (40)

  1. Ağır, F. (2007). Özel okullarda ve devlet okullarında çalışan ilköğretim öğretmenlerinin uzaktan eğitime karşı tutumlarının belirlenmesi. (Yayımlanmamış Yüksek lisans tezi) Balıkesir Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü. Balıkesir.
  2. Akçay, Ş. Ö. (2015). Gitar eğitiminde yazarak çalışma yönteminin teknik becerileri kazanmaya etkisi. (Yayımlanmamış Doktora Tezi) Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü. Ankara.
  3. Akyürek, R. (2020). The views of lecturers about distance music education process in the pandemic period. International Journal of Education Technology and Scientific Researches, 5(13), 1790-1833. http://dx.doi.org/10.35826/ijetsar.262
  4. Artaç, A. (2018, 11-13 Nisan). Konservatuvar düzeyinde enstrüman eğitiminde uzaktan eğitim metodu. Özseven, T., & Karaca, V. (Eds.) 1st. International Symposium on Innovative Approaches in Scientific Studies, ISAS içinde (ss. 302-304). http://www.set-science.com/manage/uploads/ISAS2018_005/SETSCI_ISAS2018_005_00239.pdf
  5. Biasutti, M., Philippe, R. A., & Schiavio, A. (2021). Assessing teachers’ perspectives on giving music lessons remotely during the COVID-19 lockdown period. Musicae Scientiae, (Online first 8 March). 1-19. https://doi.org/10.1177/1029864921996033
  6. Bozkurt, A. (2016). Öğrenme analitiği: e-öğrenme, büyük veri ve bireyselleştirilmiş öğrenme. Açıköğretim Uygulamaları ve Araştırmaları Dergisi, 2(4), 55-81. https://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/402115
  7. Bozkurt, A. (2017). Türkiye’de uzaktan eğitimin dünü, bugünü ve yarını. Açıköğretim Uygulamaları ve Araştırmaları Dergisi, 3(2), 85-124. https://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/403827
  8. Büyüköztürk, Ş., Kılıç-Çakmak, E., Akgün, Ö. E., Karadeniz, Ş., & Demirel, F. (2013). Bilimsel araştırma yöntemleri (13. basım). Ankara: Pegem Akademi.
  9. CAKA’ya hoşgeldiniz! (2016, 1 Şubat). CAKA Cihat Aşkın ve Küçük Arkadaşları: https://caka.info/caka-ya-hosgeldiniz/
  10. Can, E. (2020). Coronavirüs (Covid-19) pandemisi ve pedagojik yansımaları: Türkiye’de açık ve uzaktan eğitim uygulamaları. Açıköğretim Uygulamaları ve Araştırmaları Dergisi, 6(2), 11-53. https://dergipark.org.tr/tr/pub/auad/issue/55662/761354
  11. Canbay, A., & Nacakcı, Z. (2011). Mektupla keman öğretim uygulamasına yönelik içerik analizi. Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 11(21), 134 -152. https://dergipark.org.tr/tr/pub/maeuefd/issue/19394/205989
  12. Cevizci, A. (2010). Eğitim sözlüğü. İstanbul: Say.
  13. COVID-19: More than 95 per cent of children are out of school in Latin America and the Caribbean (2020, 23 March). UNICEF: https://www.unicef.org/press-releases/covid-19-more-95-cent-children-are-out-school-latin-america-and-caribbean
  14. Creswell, J. W. (2016). Niitel araştırma yöntemleri. Beş yaklaşıma göre nitel araştırma ve araştırma deseni (3. basım). (M. Bütün, & S. B. Demir, Çev.) Ankara: Siyasal Kitabevi.
  15. Demirel, Ö. (2014). Öğretim ilke ve yöntemleri, öğretme sanatı (20. basım). Ankara: Pegem Akademi.
  16. EBA (2019, 16 Aralık). EBA içeriklerine ücretsiz erişim, Turkcell ve Vodafone’da 6 GB’a, Türk Telekom’da 8 GB’a yükseldi! https://www.eba.gov.tr/haber/1576501657
  17. Gülbahar, Y. (2012). E-öğrenme (2. basım). Ankara: Pegem Akademi.
  18. Güven, B. (2013). Öğretim ilke ve yöntemleriyle ilgili temel kavramlar. (Ş. Tan, Ed.) Öğretim ilke ve yöntemleri içinde (ss. 1-34). Ankara: Pegem Akademi.
  19. Hodges, C., Moore, S., Lockee, B., Trust, T., & Bond, A. (2020, 27 March). The difference between emergency remote teaching and online learning. EDUCAUSE Review, https://er.educause.edu/articles/2020/3/the-difference-between-emergency-remote-teaching-and-online-learning
  20. Johnson, C. (2020). A conceptual model for teaching music online. International Journal on Innovations in Online Education, 4(2). https://doi.org/10.1615/IntJInnovOnlineEdu.2020035128
  21. Karahan, A. S. (2015). The arrangement of students extracurricular piano practice process with the asynchronous distance piano teaching method. Educational Research and Reviews, 10(8), 1088-1096. https://doi.org/10.5897/ERR2015.2126
  22. Karip, E. (2020, 20 Nisan). COVID-19: Okulların Kapatılması ve Sonrası. Tedmem.org, https://tedmem.org/vurus/covid-19-okullarin-kapatilmasi-ve-sonrasi
  23. Kasap, B. T. (2009). Müzik eğitiminde teknolojik yaklaşımlar. [Sözlü Bildiri]. 38. ICANAS Uluslararası Asya ve Kuzey Afrika Çalışmaları Kongresi Bildiriler Kitabı, (Cilt 1, ss. 447-454), Ankara.
  24. Kavuk, E., & Demirtaş, H. (2021). COVID-19 pandemisi sürecinde öğretmenlerin uzaktan eğitimde yaşadığı zorluklar. E-International Journal of Pedandragogy (e-ijpa), 1(1), 55-73. https://www.e-ijpa.com/index.php/pedandragoji/article/view/20
  25. Milli Eğitim Bakanlığı [MEB], (2020, 12 Mart). Bakan Selçuk, koronavirüs'e karşı eğitim alanında alınan tedbirleri açıkladı. https://www.meb.gov.tr/bakan-selcuk-koronaviruse-karsi-egitim-alaninda-alinan-tedbirleri-acikladi/haber/20497/tr
  26. Okan, S., & Arapgirlioğlu, H. (2019). The effect of distance learning model on beginners’ level violin instruction. Turkish Online Journal of Distance Education-TOJDE, 20(1), 1-16. https://doi.org/10.17718/tojde.522366
  27. Okan, S., & Arapgirlioğlu, H. (2020). Uzaktan öğretim modelinin orta seviye keman öğretimine etkisi, Milli Eğitim Dergisi, 49(226), 205-232. https://dergipark.org.tr/tr/pub/milliegitim/issue/54184/732910
  28. Özdemir-Deniz, P., & Evci-Kiraz, E. D. (2020). COVID-19 pandemi sürecinde şehir sağlığı çalışmaları. Journal of Biotechnology and Strategic Health Research, 1(Özel Sayı), 147-151. https://doi.org/10.34084/bshr.726231
  29. Piji-Küçük, D. (2020). Covid-19 salgını sürecinde müzik öğretmeni adaylarının uzaktan eğitime yönelik görüşlerinin incelenmesi, Akademik Sosyal Araştırmalar Dergisi, 7(47), 19-40. http://dx.doi.org/10.29228/SOBIDER.44497
  30. Sağlık Bakanlığı, (2020, 20 Temmuz). COVID-19 Nedir? https://covid19.saglik.gov.tr/TR-66300/covid-19-nedir-.html
  31. Sakarya, G., & Zahal, O. (2020). Covid-19 Pandemi sürecinde uzaktan keman eğitimine ilişkin öğrenci görüşleri. Turkish Studies, 15(6), 795-817. https://dx.doi.org/10.7827/TurkishStudies.44504
  32. Shoemaker, K., & Stam, V. G. (2010, 26-27 April). E-Piano, a case of music education via e-learning in rural Zambia. Web Science Conference 2010, Raleigh NC, USA. http://citeseerx.ist.psu.edu/viewdoc/download?doi=10.1.1.601.319&rep=rep1&type=pdf
  33. Solak, H. İ., Ütebay, G., & Yalçın, B. (2020). Uzaktan eğitim öğrencilerinin basılı ve dijital ortamdaki sınav başarılarının karşılaştırılması. Açıköğretim Uygulamaları ve Araştırmaları Dergisi, 6(1), 41-52. https://dergipark.org.tr/en/download/article-file/1179715
  34. Til, A. (2020). Yeni koronavirüs hastalığı (Covid-19) hakkında bilinmesi gerekenler. Göller Bölgesi Aylık Ekonomi ve Kültür Dergisi Ayrıntı, 8(85), 53-57. https://www.dergiayrinti.com/index.php/ayr/article/viewFile/1355/2385
  35. Uçan, A. (2005). Müzik eğitimi. Temel kavramlar - ilkeler - yaklaşımlar ve Türkiye'deki durum (3 basım). Ankara: Evrensel Müzikevi.
  36. World Health Organization [WHO], (2020, 11 Mart). WHO Director-General's opening remarks at the media briefing on COVID-19. https://www.who.int/ director-general/speeches/detail/who-director-general-s-opening-remarks-at-the-media-briefing-on-covid-19---11-march-2020
  37. Yalçınkaya, B., & Eldemir, A. C. (2013). Müzik öğretmeni adaylarının alana yönelik interaktif ve online eğitime ilişkin görüşlerinin belirlenmesi. Eryaman, Y., Kılınç, A., Cerrahoğlu, N., Yolcu, E., & Ergen, G. (Eds), V. Uluslararası Türkiye Eğitim Araştırmaları Kongre Kitabı içinde (ss. 1151-1161).
  38. Yaman, B. (2021). Covid-19 pandemisi sürecinde Türkiye ve Çin’de uzaktan eğitim süreç ve uygulamalarının incelenmesi. OPUS Toplum Araştırmaları Dergisi, 17(Pandemi Özel Sayısı), 145-157. https://doi.org/10.26466/opus.857131
  39. Yaraş, E. (2020). Nitel araştırma yöntemleri (S. Ünal, Ed.) Sosyal bilimlerde araştırma yöntemleri içinde (ss. 251-273), Erzurum: Atatürk Üniversitesi Açıköğretim Fakültesi.
  40. Yıldız, Y., Karşal, E., & Bağcı, H. (2021). Examining the instructors’ perspectives on undergraduate distance learning music instrument education during the COVID-19 pandemic. Journal of Pedagogical Research, 5(2), 184-206. http://dx.doi.org/10.33902/JPR.2021270107