✨
AI Summary & Key Takeaways
AI Insight⚡ TL;DR(Too Long; Didn't Read)
Bu tekniğin en önemli katkısı; öğretmen ve bağlayıcı grup ilerlemesi yaklaşımı yerine öğrencinin merkeziliğini ve kendi başınalığını (bireyselliğini) öne çıkarmak olmuştur.
📌 3 Key Takeaways
🎯
Objective & Hypothesis:“Kendi kendine, yaparak yaşayarak öğrenme”, hemen her öğrenme-öğretme kuramının merkezi bir ilkesi olagelmiştir.
📊
Key Findings & Data:Bruneı-, Frobel, Peştallozi ve onları izleyenlerin öne çıkardığı “kendi kendine öğretme”, Skinner’ın programlı öğretim tekniği ile somutlaşmıştır.
💡
Conclusion & Impact:Bu tekniğin en önemli katkısı; öğretmen ve bağlayıcı grup ilerlemesi yaklaşımı yerine öğrencinin merkeziliğini ve kendi başınalığını (bireyselliğini) öne çıkarmak olmuştur.
🔬Design:Araştırma Makalesi
📍Scope:Comprehensive Sample
⚙️Variables:Eğitim · Öğrenme · Öğrenme Yöntemleri
Özet
“Kendi kendine, yaparak yaşayarak öğrenme”, hemen her öğrenme-öğretme kuramının merkezi bir ilkesi olagelmiştir. Bruneı-, Frobel, Peştallozi ve onları izleyenlerin öne çıkardığı “kendi kendine öğretme”, Skinner’ın programlı öğretim tekniği ile somutlaşmıştır. Bu tekniğin en önemli katkısı; öğretmen ve bağlayıcı grup ilerlemesi yaklaşımı yerine öğrencinin merkeziliğini ve kendi başınalığını (bireyselliğini) öne çıkarmak olmuştur.
Keywords
🔖
Cite This Article
Şimşek, N. (2019). OTOMASYON TEKNOLOJİSİ: KENDİ KENDİNE AKTİF ÖĞRENME. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi, Cilt: 26 Sayı: 1, 215–218. https://doi.org/10.1501/Egifak_0000000516