AI Summary & Key Takeaways
AI InsightThis study, which will be conducted based on Ottoman Archive sources, is important in terms of addressing the development process of vocational education, which is an important stage in the history of education, on a local basis.
📌 3 Key Takeaways
Abstract
The Age of Enlightenment in Europe marked the beginning of a new era in industry. During this period, when production gained a new dimension, factories were opened and mass production was initiated. As a result of the increase in production, the need for raw materials and labor increased, while international trade also intensified. The Ottoman Empire also took some steps in order to integrate with the new developments in industry. These initiatives carried out by the state were generally in line with the needs of the defense industry. In later times, new schools were opened for the training of personnel that the industry would need, and the old order of master-apprentice relationship began to be abandoned. One of the schools established for this purpose was the Reformatories. The Reformatories, which were first opened in Tuna in 1863 by the Governor of Tuna, Mithat Pasha, spread throughout the empire over time. Following the success of the Reformatories, the Industrial Schools, which were the continuation of these schools, began to be opened. One of these schools, Erzurum Industrial School, was opened in 1904 by Governor Mustafa Nazım Bey and the school started accepting students with the regulations prepared in 1905. Erzurum Industrial School, which initially aimed to teach professions such as weaving, carpentry, shoemaking, tailoring, typesetting and bookbinding, provided vocational education at a level that would send students abroad in the following years. In this study, the establishment of Erzurum Industrial School and the developments that followed will be examined. This study, which will be conducted based on Ottoman Archive sources, is important in terms of addressing the development process of vocational education, which is an important stage in the history of education, on a local basis.
Özet
Avrupa’da meydana gelen Aydınlanma çağı sanayide yeni bir dönemin başlangıcı olmuştur. Üretimin yeni bir boyut kazandığı bu dönemde fabrikalar açılmış ve seri üretime geçilmiştir. Üretimin artışı sonucu hammadde ve işgücü ihtiyacı artarken uluslararası ticaret de yoğunlaşmıştır. Sanayide yaşanan yeni gelişmelere entegre olmak amacıyla Osmanlı Devleti de bir takım adımlar atmıştır. Devlet eliyle yapılan bu teşebbüsler, genel olarak savunma sanayinin ihtiyaçları doğrultusunda olmuştur. İlerleyen zamanlarda da sanayinin ihtiyacı olacak personelin eğitimi için yeni mektepler açılmış ve eski düzen usta- çırak ilişkisi terk edilmeye başlanmıştır. Bu amaçla kurulan okullardan birisi de Islahhanelerdir. İlk olarak 1863 yılında Tuna Valisi Mithat Paşa tarafından Tuna’da açılan Islahhaneler zamanla tüm imparatorluk sathına yayılmıştır. Islahhanelerin başarılı olmasının ardından bu mekteplerin devamı niteliğindeki Sanayi Mektepleri açılmaya başlanmıştır. Bu mekteplerden birisi olan Erzurum Sanayi Mektebi de 1904 yılında Vali Mustafa Nazım Bey tarafından açılmış, mektep 1905 yılında hazırlanan nizamname ile öğrenci kabulüne başlamıştır. İlk etapta dokumacılık, marangozluk, kunduracılık, terzilik, mürettiblik ve mücellidlik gibi mesleklerin öğretilmesinin amaçlandığı Erzurum Sanayi Mektebi, ilerleyen yıllarda yurt dışına öğrenci gönderecek seviyede mesleki eğitim vermiştir. Bu çalışmamızda, Erzurum Sanayi Mektebinin kuruluşu ve ardından yaşanan gelişmeler incelenecektir. Osmanlı Arşiv kaynakları eksenli yapılacak bu çalışma eğitim tarihinin önemli bir aşaması olan mesleki eğitimin tgelişim sürecini yerel bazda ele alması açısından önem arz etmektedir