AI Summary & Key Takeaways
AI InsightAccordingly, this study analyzes user comments posted in response to the eight news reports included in the dataset to examine how hate speech is discursively constructed through prejudices, stereotypes, implicit, ironic, and humorous language, dehumanization, humiliation, social identity constructions, stigmatization, moral panic, othering, social exclusion, and discrimination.
📌 3 Key Takeaways
Abstract
This study examines the hate speech expressed in user comments on news reports concerning the school attack that occurred in Kahramanmaraş, Türkiye, on 15 April 2026. It explores how a 14-year-old child was transformed into a "subject of hate" by being constructed as the "other" toward whom public hostility was directed in the aftermath of the incident. To this end, all news posts published on the official Instagram account of Hürriyet.com.tr, one of Türkiye's most widely visited national news platforms, were reviewed, and the linguistic expressions constituting hate speech in user comments were analyzed. The primary objective of the study is to identify and analyze the forms of hate speech directed at the child perpetrator, who became the target of public hatred, by employing the hate speech categories developed by the Hrant Dink Foundation. In addition, the study seeks to understand the hate speech targeting the child within the broader social context and the child's immediate network of relationships, including family members, classmates, teachers, and the wider social environment. This perspective is based on the premise that hate speech emerges as a discriminatory and exclusionary practice in response to perceived real or symbolic threats, a pattern that is also evident in the case examined in this study. Hate speech is produced within specific social, political, economic, and cultural contexts, where it obscures and conceals the structural causes and underlying dynamics of social events and problems. Accordingly, this study analyzes user comments posted in response to the eight news reports included in the dataset to examine how hate speech is discursively constructed through prejudices, stereotypes, implicit, ironic, and humorous language, dehumanization, humiliation, social identity constructions, stigmatization, moral panic, othering, social exclusion, and discrimination.
Özet
Bu çalışma, 15 Nisan 2026 tarihinde Kahramanmaraş’ta gerçekleşen okul saldırısı haber yorumlarında yer alan nefret söylemini konu edinmektedir. Araştırma, toplumsal olaylarda nefretin yöneldiği ve kendisine kurban seçtiği “öteki” olarak 14 yaşındaki çocuğun “nefret öznesi”ne dönüşümünü ele almaktadır. Ulusal haber siteleri ve medya yayıncıları içinde en çok ziyaret edilen Hürriyet.com.tr’nin resmi Instagram hesabında yapılan bütün haberler taranmış ve haber yorumlarında “nefret söylemi”ne dönüşen dilsel ifadeler incelenmiştir. Araştırmanın amacı, nefretin hedefi olan/nefret öznesi haline gelen fail çocuk hakkında yapılan yorumlarda yer alan nefret söylemi biçimlerini, Hrant Dink Vakfı nefret söylemi kategorileri çerçevesinde analiz ederek ortaya çıkarmaktır. Ayrıca araştırmanın hedefi, çocuğa yönelen nefret söylemini, çocuğun aile, okul arkadaşları/öğretmenleri ve sosyal çevresi gibi birinci derece “ilişki ağı içinde ve toplumsal bağlamda” anlama çabasıdır. Çünkü nefret söyleminin, gerçek/sembolik tehditlere karşı ayrımcı/dışlayıcı bir pratik olarak gelişmesi, bu araştırmaya konu olan olayda da vuku bulmuştur. Nefret söylemi gerçekleştiği toplumsal, siyasal, ekonomik ve kültürel bağlamda olayların ve sosyal meselelerin “asıl kaynaklarını/dinamiklerini” görünmez kılan, maskeleyen bir yapıda oluşmaktadır. Buradan hareketle bu çalışmada veri seti olarak kabul edilen sekiz habere yapılan yorumlarda, önyargılar, kalıp yargılar, örtük/ironik/mizahi dil, insandışılaştırma, aşağılama, sosyal kimlik, damgalama, ahlaki panik, ötekileştirme, sosyal dışlama ve ayrımcılık gibi söylemsel stratejilerle nefret söyleminin nasıl üretildiği incelenmiştir.