AI Summary & Key Takeaways
AI InsightAs a result of the study, it was revealed that the formal curriculum was too heavy for the students' levels and the type of school was important in the implementation; the teachers used short videos from audio-visual materials in their lessons; they mostly used dialogue exercises in daily life; most of the teachers provided classroom interaction with games; they followed the book about the progression of the four language skills in the curriculum in relation to each other, and the students were reluctant in the speaking and writing sections of these language skills; in the measurement and evaluation dimension, teachers mostly used project evaluation.
📌 3 Key Takeaways
Abstract
The aim of the study is to evaluate the secondary school English curriculum in terms of the differences between the formal curriculum and the implemented curriculum. The research was conducted with a case study design from qualitative research methods. The study group was carried out with the voluntary participation of nine secondary school English teachers working in public schools in Afyonkarahisar province. The data collection tool is a semi-structured interview form created to examine the secondary English curriculum in the focus of the views and experiences of secondary English teachers. The data obtained were analysed using the descriptive analysis method. As a result of the study, it was revealed that the formal curriculum was too heavy for the students' levels and the type of school was important in the implementation; the teachers used short videos from audio-visual materials in their lessons; they mostly used dialogue exercises in daily life; most of the teachers provided classroom interaction with games; they followed the book about the progression of the four language skills in the curriculum in relation to each other, and the students were reluctant in the speaking and writing sections of these language skills; in the measurement and evaluation dimension, teachers mostly used project evaluation.
Özet
Araştırmanın amacı, ortaöğretim İngilizce dersi öğretim programının resmi program ile uygulanan program arasındaki farklar açısından değerlendirilmesidir. Çalışma grubu, 9 ortaöğretim İngilizce öğretmeninin gönüllü katılımı ile yürütülmüştür. Veri toplama aracı; ortaöğretim İngilizce öğretmenlerinin görüş ve deneyimleri odağında ortaöğretim İngilizce dersi öğretim programını incelemek amacıyla oluşturulan yarı yapılandırılmış görüşme formudur. Elde edilen veriler betimsel analiz yöntemi çözümlenmiştir. Araştırma bulguları resmi programın genel özellikleri ve araştırmanın problem cümlesinden yola çıkarak 8 tema belirlenmiştir. Çalışmanın sonucunda; resmi programın öğrenci seviyelerine ağır geldiği ve okul türünün uygulamada önemli olduğu; öğretmenleri görsel ve işitsel materyallerden kısa videoları derslerinde kullandıkları; en fazla günlük hayattaki diyalog çalışmaları yaptırdıkları; öğretmenlerin bir çoğunun oyunlarla sınıf içi etkileşimi sağladıkları; programdaki dört dil becerisinin birbirine bağlantılı olarak ilerlemesi hakkında kitabı takip ettikleri ortaya çıkmış, ayrıca bu dil becerilerinde speaking ve writing bölümlerinde öğrencilerin isteksiz olması; ölçme ve değerlendirme boyutunda öğretmenlerin en çok proje değerlendirme yaptığı ortaya çıkmıştır.