SavedAdd your journal

Journals / Dokuz Eylül Üniversitesi Buca Eğitim Fakültesi Dergisi / 2011 / Sayı: 31

CONTENT ANALYSIS OF FACTORS AFFECTING ICT INTEGRATION IN TEACHING-LEARNING PROCESS

ÖĞRENME-ÖĞRETME SÜREÇLERİNDE BİT ENTEGRASYONUNU ETKİLEYEN FAKTÖRLERE YÖNELİK İÇERİK ANALİZİ

Galip Kaya
Yasemin Koçak Usluel
Pages
48–67
Publication Date
2011-12-01
DOI
—
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗
✨

AI Summary & Key Takeaways

AI Insight
⚡ TL;DR(Too Long; Didn't Read)

At the end of the analysis, a model proposal is produced with the factors that are determined to have effect on explanation of integration process.

📌 3 Key Takeaways

🎯
Objective & Hypothesis:Integration of Information and Communication Technologies (ICT) in teaching and learning is a multidimensional process.
📊
Key Findings & Data:Full text of more than 130 articles are retrieved and examined.
💡
Conclusion & Impact:At the end of the analysis, a model proposal is produced with the factors that are determined to have effect on explanation of integration process.
🔬Design:Modeling & Simulation
📍Scope:Comprehensive Sample
⚙️Variables:Bilgi ve İletişim Teknolojileri · BİT Entegrasyonu · Faktörler

Abstract

Integration of Information and Communication Technologies (ICT) in teaching and learning is a multidimensional process. Because the process is multidimensional, related researches in literature are appeared in a wide range. Some of these researches handle the process from a system view; some of them handle in an individualistic context. The purpose of this study is to determine the factors affecting ICT integration and use process in integration research literature and by using these factors to examine ICT integration process from an extended point of view. For this purpose, research articles published in last decade in educational context are searched in ISI Web of Knowledge and ERIC databases. Full text of more than 130 articles are retrieved and examined. As the main purpose of this study is to investigate effective factors in integration process, a second elimination is applied to articles. Articles using factor analysis with structural equation model or regression analysis are included in this research. As a result, 40 articles are analyzed with content analysis. At the end of the analysis, a model proposal is produced with the factors that are determined to have effect on explanation of integration process.

Özet

Bilgi ve iletişim teknolojilerinin (BİT) öğrenme-öğretme süreçlerine entegrasyonu, çok boyutlu bir süreçtir. Sürecin çok boyutluluğu, alan yazında BİT entegrasyonu ile ilgili yapılan çalışmalarda da çeşitliliği beraberinde getirmiştir. Bu çalışmaların bazıları süreci sistem açısından ele alırken bazıları da bireysel bağlamda ele almışlardır. Bu çalışmanın amacı, öğrenme ve öğretme süreçlerinde BİT entegrasyonu konusunda yapılmış araştırmalarda, süreci açıklayan faktörleri ortaya koymak ve bu faktörlerden yola çıkılarak BİT entegrasyon sürecini genişletilmiş ve bütüncül bir bakış açısıyla irdeleyebilmektir. Bu amaçla son 10 yıl içerisinde eğitsel bağlamda BİT entegrasyonu konusunda yayınlanmış araştırma makaleleri, ISI Web of Knowledge ve ERIC veri tabanlarında taranmıştır. Tam metin olarak ulaşılabilen 130‟dan fazla çalışma incelenmiştir. Entegrasyon sürecini etkileyen faktörlerin belirlenmesi amaçlandığı için verilerin analizinde Yapısal eşitlik modeli veya regresyon analizi kullanarak faktör analizi yapan makaleler çalışmaya dâhil edilmiştir. Ölçütlere uyan 40 çalışma içerik analizi yöntemi ile incelenmiştir Analiz sonucunda entegrasyon sürecinin açıklanabilmesine katkı sağlayan faktörler altyapı, erişim, pedagojik inanç, özgüven, beceri, BİT kullanımı, mesleki gelişim, kurumsal faktörler ve diğer olmak üzere yedi başlık altında sınıflandırılmıştır.

🔖

Cite This Article

Kaya, G., Usluel, Y. K. (2011). CONTENT ANALYSIS OF FACTORS AFFECTING ICT INTEGRATION IN TEACHING-LEARNING PROCESS. Dokuz Eylül Üniversitesi Buca Eğitim Fakültesi Dergisi, Sayı: 31, 48–67. https://ajindex.com/articles/117712

📄 Full Text PDF Viewer

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

References (14)

  1. Ajjan, H., & Hartshorne, R. (2008). Investigating faculty decisions to adopt Web 2.0 technologies: Theory and empirical tests. The Internet and Higher Education, 11(2), 71-80.
  2. Ajzen, I. (1991). The Theory of Planned Behaviour. Organizational Behavior and Human Decision Processes, 50(2), 179-211.
  3. Altun, S. A., Kalayci, E., & Avci, U. (2011). INTEGRATING ICT AT THE FACULTY LEVEL: A CASE STUDY. [Article]. Turkish Online Journal of Educational Technology, 10(4), 230-240.
  4. Askar, P., & Usluel, Y. K. (2003). Bilgisayarların benimsenme hızına ilişkin boylamsal bir çalışma: Üç okulun karşılaştırılması. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 24, 15-25.
  5. Askar, P., Usluel, Y. K., & Mumcu, F. K. (2006). Logistic Regression Modeling for Predicting Task-Related ICT Use in Teaching. Educational Technology & Society, 9(2), 141-151.
  6. Baek, Y., Jung, J., & Kim, B. (2008). What makes teachers use technology in the classroom? Exploring the factors affecting facilitation of technology with a Korean sample. Comput. Educ., 50(1), 224-234. doi: http://dx.doi.org/10.1016/j.compedu.2006.05.002
  7. Balanskat, A., Blamire, R., & Kefala, S. (2006). The ICT impact report: A review of studies of ICT impact on schools in Europe. Accessed at http://ec.europa.eu/education/doc/reports/doc/ictimpact.pdf.
  8. Baylor, A. L., & Ritchie, D. (2002). What Factors Facilitate Teacher Skill, Teacher Morale, and Perceived Student Learning in Technology-Using Classrooms? Computers & Education, 39(4), 395-414.
  9. Binghimlas, K. A. (2009). Barriers to the successful integration of ICT in teaching and learning: A Review of literature. Eurosia Journal of Matematics, Science and Technology Education, 5(3), 235-245.
  10. Birch, A., & Irvine, V. (2009). Preservice Teachers' Acceptance of ICT Integration in the Classroom: Applying the UTAUT Model. Educational Media International, 46(4), 295-315.
  11. Bussey, J. M., Dormody, T. J., & VanLeeuwen, D. (2000). Some Factors Predicting the Adoption of Technology Education in New Mexico Public Schools. Journal of Technology Education, 12(1), 4-17.
  12. Chen, R.-J. (2010). Investigating Models for Preservice Teachers' Use of Technology to Support Student-Centered Learning. Computers & Education, 55(1), 32-42.
  13. Chen, Y. L. (2008). Modeling the Determinants of Internet Use. Computers & Education, 51(2), 545-558.
  14. Collis, B., Peters, O., & Pals, N. (2001). A Model For Predicting the Educational Use of Information and Communication Technologies. Instructional Science, 29(2), 95- 125. Drent, M