Journals / Dokuz Eylül Üniversitesi Buca Eğitim Fakültesi Dergisi / 2014 / Sayı: 38

IMPACT OF TEACHERS’ PERCEPTION OF TEACHER LEADERSHIP UPON ORGANIZATIONAL CITIZENSHIP BEHAVIORS

ÖĞRETMENLERİN ÖĞRETMEN LİDERLİĞİ ALGILARININ ÖRGÜTSEL VATANDAŞLIK DAVRANIŞLARINA ETKİSİ

Pages
36–56
Publication Date
2014-12-01
DOI
—
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗
✨

AI Summary & Key Takeaways

AI Insight
⚡ TL;DR(Too Long; Didn't Read)

Regression analysis results show that perception of teacher leadership predicts career development, helpfulness and civil virtue more than other sub dimensions.

📌 3 Key Takeaways

🎯
Objective & Hypothesis:This study examines impact of teachers’ perception of teacher leadership upon organizational citizenship behaviors.
📊
Key Findings & Data:To determine this, 450 teachers from 12 primary schools in Sivas are applied the scale and of the ones who turned back, and data analysis is done from 320 teachers.
💡
Conclusion & Impact:Regression analysis results show that perception of teacher leadership predicts career development, helpfulness and civil virtue more than other sub dimensions.
🔬Design:Research Article
📍Scope:Comprehensive Sample
⚙️Variables:Liderlik · Öğretmen · Öğretmen Liderliği

Abstract

This study examines impact of teachers’ perception of teacher leadership upon organizational citizenship behaviors. To determine this, 450 teachers from 12 primary schools in Sivas are applied the scale and of the ones who turned back, and data analysis is done from 320 teachers. In the study, teachers’ perception of teacher leadership is determined by “Teacher Leadership Scale” and level of teachers’ organizational citizenship behavior is determined by “Organizational Citizenship Behavior Scale”. In the analysis of data, arithmetic average, standard deviation and regression analysis techniques are used. Findings of the study shows that Perception of Teacher Leadership is linked with Organizational Citizenship Behavior and its sub dimensions. Regression analysis results show that perception of teacher leadership predicts career development, helpfulness and civil virtue more than other sub dimensions.

Özet

Bu çalışma öğretmen liderliği davranışlarının örgütsel vatandaşlık davranışları üzerine etkisini incelemektedir. Öğretmenlerin, öğretmen liderliği davranışlarının örgütsel vatandaşlık davranışlarına olan etkinsini belirlemek amacıyla Sivas Merkez ilçede 12 ilköğretim okulunda toplam 450 öğretmene ölçek uygulanmış ger dönen ve işlenmeye uygun 320 ölçek üzerinden veri analizleri gerçekleştirilmiştir. Araştırmada öğretmenlerin öğretmen liderliği algıları “ Öğretmen Liderliği Ölçeği” ile, öğretmenlerin örgütsel vatandaşlık davranış düzeyleri ise“ Örgütsel Vatandaşlık Davranışı Ölçeği” kullanılarak belirlenmiştir. Verilerin analizinde aritmetik Ortalama, Standart sapma ve Regresyon analizi teknikleri kullanılmıştır. Araştırma bulguları Öğretmen Liderliği Algılarının, Örgütsel Vatandaşlık Davranışı alt boyutları ile ilişkili olduğunu göstermektedir. Regresyon analizi sonuçları ise öğretmen liderliği algıları alt boyutlarından mesleki gelişmenin, örgütsel vatandaşlık davranışları alt boyutlarından yardımseverlik ve sivil erdem alt boyutlarını diğer alt boyutlara göre daha fazla yordadığını göstermektedir.

🔖

Cite This Article

UGURLU, C. T., YİGİT, Y. (2014). IMPACT OF TEACHERS’ PERCEPTION OF TEACHER LEADERSHIP UPON ORGANIZATIONAL CITIZENSHIP BEHAVIORS. Dokuz Eylül Üniversitesi Buca Eğitim Fakültesi Dergisi, Sayı: 38, 36–56. https://ajindex.com/articles/117639

📄 Full Text PDF Viewer

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

References (10)

  1. Asgari, A., Silong, A.D., Ahmad, A. & Samah, B.A. (2008) The relationship between transformational leadership behaviors, organizational justice, leader-member exchange, perceived organizational support, trust in management and organizational citizenship behaviors. European Journal of Scientific Research, 23 (2) (2008) 227-242.
  2. Aslan, Ş. (2009) Karizmatik liderlik ve örgütsel vatandaşlık ilişkisi: “Kurumda çalışma yılı” ve “ücret değişkenlerinin rolü”. Uluslararası İnsan Bilimleri Dergisi, 6 (1) 256-275.
  3. Aubrey, K., & Chelladurai, P. (2001). Perceived transformational leadership, organizational commitment, and citizenship behavior: A case study in intercollegiate athletics. Journal of Sport Management, 15, 135-159.
  4. Babcock-Robertson, M.E. & Strickland, O.J. (2010) The relationship between charismatic leadership, work engagement, and organizational citizenship behaviors. The Journal of Psychology, 144 (3), 313–326.
  5. Basım H. N., Şeşen H., Sözen C. ve Hazır K. (2009), Çalışanların Öğrenen Örgüt Algısının Örgütsel Vatandaşlık Davranışlarına Etkisi, Selçuk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 22, 55- 66. Baş G. Ve Şentürk C. (2011), İlköğretim Okulu Öğretmenlerinin Örgütsel Adalet, Örgütsel Vatandaşlık ve Örgütsel Güven Algıları, Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi, 17 (1) 29-62.
  6. Bateman, T. S., & Organ, D. W. (1983). Job satisfaction and the good soldier: The relationship between affect and employee “citizenship”. Academy of Management Journal, 26 (4), 587-595.
  7. Beycioğlu, K. ve Aslan, M. (2007). The need for organizational innovations in public elementary schools. International Journal of Educational Reform, 16, 27-37.
  8. Beycioğlu K. (2009) İlköğretim okullarında öğretmenlerin sergiledikleri liderlik rollerine ilişkin bir değerlendirme Yayımlanmamış doktora tezi. İnönü Üniversitesi, Malatya. Beycioğlu K. (2010 ), Improving schools through teacher leadership [Öğretmen liderliği ile okulları geliştirmek] by Alma Harris & Daniel Muijs, Berkshire, Open University Press, Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi, 16 (2), 301-303.
  9. Boerner, S., Dütschke, E. & Wied, S. (2008) Charismatic leadership and organizational citizenship behaviour: examining the role of stressors and strain. Human Resource Development International, 11 (5), 507–521.
  10. Börü D. ve Güneşer B. (2006). Algılanan örgütsel destek ve lider üye etkileşiminin örgütsel vatandaşlık davranışı ile ilişkisi ve güvenin rolü, 7 (25), 43- 58. Can N.(2007), Öğretmen Liderliği Becerileri Ve Bu Becerilerin Ge