Journals / OPUS Uluslararası Toplum Araştırmaları Dergisi / 2021 / Cilt: 17 - Sayı: 35

Critical Thinking Dispositions in Business World: Mixed Method on Employees and Managers

İş Dünyasinda Eleştirel Düşünme Eğilimi: Çalışanlar ve Yöneticiler Üzerine Karma Yöntem Araştırması

Pages
1644–1673
Publication Date
2021-03-31
DOI
—
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗
✨

AI Summary & Key Takeaways

AI Insight
⚡ TL;DR(Too Long; Didn't Read)

In the light of the findings, suggestions were made for educators and practitioners to improve their CTD.

📌 3 Key Takeaways

🎯
Objective & Hypothesis:The aim of the study is to explain the Critical Thinking Dispositions (CTD) of managers and white-collar employees and to understand the factors that may affect their critical thinking and their possible effects.
📊
Key Findings & Data:A total of 220 managers and white-collar employees working in Istanbul participated in the study and the quantitative data were analyzed with the SPSS24 program.
💡
Conclusion & Impact:In the light of the findings, suggestions were made for educators and practitioners to improve their CTD.
🔬Design:Research Article
📍Scope:Comprehensive Sample
⚙️Variables:Critical thinking · Manager · White-collar employee

Abstract

The aim of the study is to explain the Critical Thinking Dispositions (CTD) of managers and white-collar employees and to understand the factors that may affect their critical thinking and their possible effects. The research was designed according to the mixed method exploratory sequential design, where both quantitative and qualitative data are collected. Quantitative data were obtained with the Califor-nia Critical Thinking Disposition Scale and qualitative data were obtained with semi-structured inter-view questions. A total of 220 managers and white-collar employees working in Istanbul participated in the study and the quantitative data were analyzed with the SPSS24 program. The working group in which qualitative data was collected consisted of 15 managers and white collar, content analysis was used in the analysis of the data. The findings showed that managers (174.14 points) and white-collar employees (173.13 points) had moderate CTD and there was no significant difference between the two groups. However, qualitative findings showed that there were differences between the two groups, managers were cautious about employees' CTD, they even perceived this as a threat and disrespect, employees have anxiety about loosing their jobs and felt themselves unworthy due to their CTD. In the light of the findings, suggestions were made for educators and practitioners to improve their CTD.

Özet

Araştırmanın amacı, yöneticilerin ve beyaz yakalı çalışanların eleştirel düşünme eğilimlerini açıkla-mak ve eleştirel düşüncelerini etkileyebilecek faktörleri ve olası etkilerini anlamaktır. Araştırma, nicel ve nitel verilerin toplandığı karma yöntem desenlerinden keşfedici ardışık desene göre tasarlanmıştır. Nicel veriler Kaliforniya Eleştirel Düşenme Eğilimi Ölçeği ile nitel veriler ise yarı-yapılandırılmış görüşme soruları ile elde edilmiştir. Araştırmaya, İstanbul'da farklı sektörlerde çalışan toplam 220 yönetici ve beyaz yakalı çalışandan katılmış ve nicel veriler SPSS24 programı ile analiz edilmiştir. Nitel verilerin toplandığı çalışma grubu ise 15 yönetici ve beyaz yakalıdan oluşmuştur, verilerin analizinde içerik analizi kullanılmıştır. Nicel verilerin bulguları, yöneticiler (174,14 puan) ile beyaz yakalı çalışanların (173,13 puan) orta eleştirel düşünme eğilimine sahip olduklarını ve iki grup arasında anlamlı bir fark olmadığını göstermiştir. Ancak, nitel bulgular, iki grubun eleştirel düşünme bakış açıları arasında farklılıklar olduğunu, yöneticilerin, çalışanların eleştirel düşünme eğilimlerine temkinli yaklaştığını, hatta bunu bir tehdit ve saygısızlık olarak algıladıklarını, çalışanların eleştirel düşünme eğilimlerinden dolayı iş kaybetme kaygısı yaşadıklarını ve kendilerini değersiz hissettiklerini göstermiştir. Bulgular ışığında, eleştirel düşünme eğilimlerinin iyileştirilmesi kapsamında eğitimciler ve uygulayıcılar için önerilerde bulunulmuştur.

🔖

Cite This Article

IŞIK, B., YAŞAR, O. (2021). Critical Thinking Dispositions in Business World: Mixed Method on Employees and Managers. OPUS Uluslararası Toplum Araştırmaları Dergisi, Cilt: 17 - Sayı: 35, 1644–1673. https://ajindex.com/articles/116741

📄 Full Text PDF Viewer

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

References (5)

  1. Adeyemi, S. (2012). Developing critical thinking skills in students: A mandate for higher education in Nigeria. Journal of Educational Research, 1(2), 155-161.
  2. Akar, C. (2017). 1. sınıf öğretmeni adaylarının eleştirel düşünme eğilimlerinin çok kültürlülük değerlerini yordama düzeyi. Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi (KEFAD), 18(1), 741 – 762. Aral, H. (2005). Devlet ve özel ortaöğretim okullarında öğretim gören öğrencilerin eleştirel düşünme becerileri. Unpublished master’s thesis. Fırat Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Elazıg, Turkey. Bal, M. (2011). Okul öncesi öğretmenlerinin problem çözme becerileri ile eleştirel düşünme eğilimleri arasındaki ilişkinin incelenmesi. Unpublished master’s thesis, Abant İzzet Baysal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Bolu, Turkey. Balcı, F. (2015). Yönetici hemşirlerin eleştirel düşünme eğilimi ve bir araştırma. Unpublished master’s thesis. İstanbul Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Istanbul, Turkey. Beeken, J E. (1997). The relationship between critical thinking and self-concept in staff nurses and the influence of these characteristics on nursing practice. Journal of Nursing Staff Management, 13(5), 272 – 278. Büyüköztürk, Ş. (2005). Anket geliştirme. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 3(2), 133-151.
  3. Chance, P. (1986). Thinking in the classroom: A survey of programs. New York: Teachers College, Columbia University. Creswell, J. W. (2009). Mapping the field of mixed methods research. Journal of Mixed Methods Research, 3(1), 95 – 108. Creswell, J.W. and Clark, V.L.P. (2007). Designing and conducting mixed methods research. Thousand Oaks, Calif: SAGE Publications. Çarıkçı, İ. H. and Günay, Ö. (2018). Eleştirel düşünme becerileri ile kariyer uyum yetenekleri arasındaki ilişkinin incelenmesi: Üniversite öğrencileri üzerine bir araştırma. Uluslararası İktisadi ve İdari İncelemer Dergisi, 11(7), 427 – 440. Dewey, J. (1991).
  4. How we think. Buffalo, N.Y: Prometheurs Books. Dirimeşe E. (2006). Hemşirelerin ve öğrencilerin eleştirel düşünme eğilimlerinin incelenmesi. Unpublished master’s thesis, Dokuz Eylül Üniversitesi Sağlık Bilimleri Enstitüsü, İzmir,
  5. Turkey. Doğanay, A., Akbulut, M. and Erden, Ş. (2007). Üniversite öğrencilerinin eleştirel düşünme becerilerinin değerlendirilmesi. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 52(8), 511 – 546. Duff, M. C., Kurczek, J., Rubin, R., Cohen, N. J., and Tranel, D. (2013). Hippocampal amnesia disrupts creative thinking. Journal of Hippocampus, 23(12), 1143 –1149. F