AI Summary & Key Takeaways
AI InsightOne of the recommendations was to increase the number of studies in this research area at the primary school level.
📌 3 Key Takeaways
Abstract
This study aimed to review studies that simultaneously addressed entrepreneurship skills and STEM education based on the criteria in the twenty-seven-item checklist of the Preferred Reporting Items for Systematic Reviews and Meta-Analyses (PRISMA) statement. In this study, which used a descriptive survey model, theses found in the database of the Higher Education Council National Thesis Centre and TR Index articles in the National Academic Network and Information Centre that contained the concepts of “STEM, FeTeMM, engineering design”, and “entrepreneurship” in their titles, abstracts, and keywords were examined. This research, which was a systematic review study, drew its data from 60 Turkish-language theses published in Türkiye between January 2018 and July 2025 in the National Thesis Centre of the Higher Education Council, as well as six articles and one paper published in journals indexed in the TR Index. As part of this study, the "Document Review Form" developed by the researcher was used to collect data, and the studies were analysed according to the inclusion criteria. Inferences were drawn based on the findings obtained through descriptive and content analysis. Although the number of studies addressing entrepreneurship skills and STEM education together has increased over the years, there is still an insufficient number of studies at the primary school level compared to other educational levels. The findings also indicate that integrating entrepreneurship and STEM education contributes to the development of students’ skills. One of the recommendations was to increase the number of studies in this research area at the primary school level.
Özet
Bu araştırmada girişimcilik becerisi ve STEM eğitiminin birlikte ele alındığı araştırmaların Sistematik İncelemeler ve Meta-Analizler için Tercih Edilen Raporlama Öğeleri (PRISMA) bildirgesinde yer alan yirmi yedi maddelik kontrol listesi dikkate alınarak belirlenen kriterler kapsamında değerlendirilmesi amaçlanmıştır. Betimsel tarama modeli kullanılan bu araştırmada adında, özetinde, dizininde “STEM, FeTeMM, mühendislik tasarım” kavramları ile “Girişimcilik” kavramının birlikte yer aldığı Yükseköğretim Kurulu Ulusal Tez Merkezinin veri tabanında bulunan tezler ile Ulusal Akademik Ağ ve Bilgi Merkezinde yer alan TR Dizin’de taranan makaleler incelenmiştir. Bir sistematik derleme çalışması olan bu araştırmanın veri kaynağını Türkiye’de 2018 yılı Ocak ayı ile 2025 yılı Temmuz ayı arasında yayımlanmış olan Yükseköğretim Kurulu Ulusal Tez Merkezindeki Türkçe 60 adet tez ve TR Dizinde taranan dergilerde yayımlanmış altı adet makale ve bir bildiriden oluşturmaktadır. Araştırmada veri toplama aracı olarak araştırmacı tarafından geliştirilen “Doküman İnceleme Formu” kullanılmış ve çalışmalar dâhil edilme kriterlerine uygun incelenmiştir. Betimsel ve içerik analizi yapılarak elde edilen bulgular ışığında çıkarımlarda bulunulmuştur. Sonuç olarak girişimcilik becerisi ve STEM eğitiminin birlikte ele alındığı çalışma sayısının yıllara göre artış göstermekle birlikte ilkokul alanında diğer alanlara nazaran yeterli çalışmanın yer almadığı görülmüştür. Araştırma kapsamında girişimcilik ve STEM alanlarının birlikte çalışılmasının öğrencilerde beceri gelişimini desteklediği bulgusuna ulaşılmıştır. İlkokul kademesinde araştırma alanına yönelik çalışmaların sayısının artırılması öneriler arasında yer almaktadır.