SavedAdd your journal

Journals / Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi / 2026 / Cilt: 5 Sayı: 18

EĞİTİM FAKÜLTESİ ÖĞRENCİLERİNİN MATEMATİK DERSİNİN ÖĞRETİM ŞEKLİ ÜZERİNE BİR DEĞERLENDİRME

Aziz Harman/ M. Faysal Akın
Pages
124–130
Publication Date
2006-01-01
DOI
—
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗

Abstract

-

Özet

Bu çalışmanın amacı, Dicle Üniversitesi Ziya Gökalp Eğitim Fakültesi İlköğretim ile Ortaöğretim Fen ve Matematik Alanları Bölümü Matematik Öğretmenliklerinde öğrenim gören öğretmen adaylarının matematik dersinin öğretim şekline yönelik görüşlerini ortaya koymaktır. Betimsel bir araştırma olarak planlanan çalışmanın bulguları ile bölüm, sınıf ve cinsiyet incelenmiştir. Öğretmen adaylarının, matematik dersinin öğretim şekline yönelik görüşlerinin analizinde ise karşılaştırılmalı gruplar için varyans analizi (one-way), t- Testi ve Scheffé teknikleri kullanılmış, anlamlılık düzeyi 0.05 alınmıştır. Elde edilen bulgulara göre, kız ve erkek öğrencilerin matematik dersinin öğretim şekline yönelik görüşlerinin ortalama puanları, kız öğrencilerinin lehine olmak üzere anlamlı düzeyde farklılık göstermiştir

🔖

Cite This Article

Akın, A. H. M. F. (2006). EĞİTİM FAKÜLTESİ ÖĞRENCİLERİNİN MATEMATİK DERSİNİN ÖĞRETİM ŞEKLİ ÜZERİNE BİR DEĞERLENDİRME. Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi, Cilt: 5 Sayı: 18, 124–130. https://ajindex.com/articles/1158356

📄 Full Text PDF Viewer

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

References (15)

  1. Altun, M., (2002). Matematik Öğretimi Kitabı, İstanbul: Alfa Yayın Dağıtımı.
  2. Armstrong, J.M., Price, A., (1982) “Correlates and predictors of women’s mathematics preparation”.
  3. Journal for Research in Mathematics Education, 13(2 ) 99-100
  4. Aşkar, P., (1988). “Matematik Dersine Yönelik Tutum Ölçen Likert Tipi Bir Ölçeğin Geliştirilmesi”,
  5. Eğitim ve Bilim Dergisi, cilt 2, sayı 63. Aşkar, P., Erden, M., (1996). “Öğretmen Adaylarının Öğretmenlik Mesleğine Göre Tutumları”, İstanbul:
  6. I.Ulusal Eğitim Kongresi, Marmara Üniversitesi. Baykul,Y., (2002). İlköğretimde Matematik Öğretimi 6.-8. Sınıflar için, Ankara: PegemA Yayıncılık.
  7. Bloom, Benjamin S., (1995). İnsan Nitelikleri ve Okulda Öğrenme. (Çeviren:D.Ali Özçelik), İstanbul:
  8. Milli Eğitim Basımevi. Hacıoğlu, F., Alkan, C., (1997). Öğretmenlik Uygulamaları, Ankara: Alkım Yayınevi.
  9. Hunt, G.E., (1985). “Math. Anxiety: Where do we go from here?” Focus on Learning Problems in Mathematics, 7(2):29-40.
  10. Oğuzkan, F., (1985). Eğitim Terimleri Sözlüğü, Ankara: TDK Yayınları.
  11. Reyes, L. H., (1984). “Affective variables and mathematics education”. The Elementary School Journal, 84, 558-581.
  12. Sönmez, V., (1997). Program Geliştirmede Öğretmen Elkitabı, Adım Yayıncılık, Ankara.
  13. Tıraş, S., (1999). “Öğrenme-Öğretme Açısından Matematik Öğretmenlerinin Yeterliliği ve Etkili Olma Düzeyleri”, D.E.Ü. Buca Eğitim Fakültesi Dergisi, Özel Sayı 11, İzmir.
  14. Umay, A., (2002). “İlköğretim Matematik Öğretmenliği Programının Matematiğe Karşı Öz Yeterlilik
  15. Algısına Etkisi”, Ankara: V. Ulusal Fen Bilimleri ve Matematik Eğitimi Kongresi.