AI Summary & Key Takeaways
AI InsightAs a result of the research; all the candidates used the WhatsApp for reasons such as convenience, mass use, functionality to message, and the results were achieved as most candidates started with the expression of address and finished with the expression of good wishes.
📌 3 Key Takeaways
Abstract
WhatsApp from mobile messaging applications is being used extensively in the today. This situation affects the literacy skills of individuals, writing and speaking communication. Therefore, digital communication tools are an important material for language teaching. The skills of using digital tools should be acquired in language teaching. However, first of all, Turkish teachers and candidates should have the desired level of digital communication habits. In this study, it is aimed to determine the habits of using WhatsApp as a communication tool for Turkish teacher candidates. The research was conducted according to the survey research model. The sample of the study was determined among the Turkish teacher candidates (n=102) who studied at the faculty of education of a state university. A semi-structured interview form developed by the researcher based on the relevant research in the field literature was used to identify the ways of using WhatsApp. The prepared form was delivered to the candidates in the sample by the researcher and collected face to face interviews. The results were interpreted using qualitative analysis techniques on the obtained data. As a result of the research; all the candidates used the WhatsApp for reasons such as convenience, mass use, functionality to message, and the results were achieved as most candidates started with the expression of address and finished with the expression of good wishes.
Özet
Mobil mesajlaşma uygulamalarından WhatsApp bugün yoğun biçimde kullanılmaktadır. Bu durum bireylerin okuryazarlık becerilerini, yazarak ve konuşarak iletişim kurma eylemlerini etkilemektedir. Dolayısıyla dijital haberleşme araçları dil öğretimi için de önemli bir materyaldir. Dijital araçları kullanabilme becerileri ise dil öğretiminde kazandırılmalıdır. Fakat öncelikle Türkçe öğretmenleri ve adaylarının dijital iletişim alışkanlıklarının istenilen düzeyde olması gerekir. Araştırmada, Türkçe öğretmeni adaylarının bir mobil cihaz uygulaması olan WhatsApp aracılığıyla sergiledikleri iletişim alışkanlıklarının tespit edilmesi amaçlanmaktadır. Araştırma, tarama modeline göre yürütülmüştür. Araştırmanın örneklemi, bir devlet üniversitesinin eğitim fakültesinde öğrenim gören Türkçe öğretmeni adayları (n=102) arasından belirlenmiştir. Adayların WhatsApp üzerinden gerçekleştirdikleri iletişim alışkanlarını tespit etmek için alanyazındaki ilgili araştırmalardan hareketle araştırmacı tarafından geliştirilmiş olan yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılmıştır. Hazırlanan form araştırmacı tarafından örneklemdeki adaylara elden ulaştırılmış ve yüz yüze görüşme yapılarak toplanmıştır. Elde edilen veriler üzerinde nitel analiz teknikleri kullanılarak bulgular yorumlanmıştır. Araştırma sonucunda; adayların tamamının mesajlaşmak için kolaylık, kitlesel kullanımı, işlevsellik gibi gerekçelerle WhatsApp’ı kullandığı, çoğu adayın mesajlaşırken hitap ifadesi ile başladığı; iyi dilek/temenni ifadesi ile bitirdiği gibi sonuçlara ulaşılmıştır.