SavedAdd your journal

Journals / Bartın Üniversitesi İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi Dergisi / 2020 / Cilt: 11 Sayı: 22

Öğrenen Organizasyonların Anlaşılmasında ve Başarısında Bir Yöntem Olarak Uygulama Takımları: Bir Şirketler Grubunda Uygulama

Ayşe Helvacıoğlu(Kuveyt Türk)0000-0002-5533-4572
Mustafa Atilla Arıcıoğlu(NECMETTİN ERBAKAN ÜNİVERSİTESİ, SİYASAL BİLGİLER FAKÜLTESİ)0000-0001-6477-832X
Pages
346–372
Publication Date
2020-11-30
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗
✨

AI Summary & Key Takeaways

AI Insight
⚡ TL;DR(Too Long; Didn't Read)

Ayrıca işletmelerin organizasyonel öğrenme düzeylerini nasıl tespit edebilecekleri ve değerlendirebilecekleri gerçek bir vaka çalışmasıyla ölçümlenerek aktarılmıştır.

📌 3 Key Takeaways

🎯
Objective & Hypothesis:Araştırmanın amacı, Öğrenen Organizasyon Uygulama Takımları’nın (“ÖOUT”) kavramsal ve kuramsal özelliklerini ortaya koyarak, ÖOUT’na zaman ve kaynak ayıran veya ayırmayı planlayan kurumların, organizasyonel öğrenme seviyelerini ölçmelerini ve ölçüm sonuçlarını değerlendirmelerini sağlamak, ÖOUT’nın kurumların öğrenme kültüründeki rolünü tespit etmeye yardımcı olacak örnek bir çalışma sunmaktır.
📊
Key Findings & Data:Bu amaç için ihtiyaç duyulan veriler bir holding bünyesinde faklı faaliyet alanlarında çalışan, 3’ünün bünyesinde ÖOUT’ı bulunan 7 profesyonel şirketten sağlanmıştır.
💡
Conclusion & Impact:Ayrıca işletmelerin organizasyonel öğrenme düzeylerini nasıl tespit edebilecekleri ve değerlendirebilecekleri gerçek bir vaka çalışmasıyla ölçümlenerek aktarılmıştır.
🔬Design:Araştırma Makalesi
📍Scope:Comprehensive Sample
⚙️Variables:Öğrenen organizasyonlar · uygulama takımları

Özet

Araştırmanın amacı, Öğrenen Organizasyon Uygulama Takımları’nın (“ÖOUT”) kavramsal ve kuramsal özelliklerini ortaya koyarak, ÖOUT’na zaman ve kaynak ayıran veya ayırmayı planlayan kurumların, organizasyonel öğrenme seviyelerini ölçmelerini ve ölçüm sonuçlarını değerlendirmelerini sağlamak, ÖOUT’nın kurumların öğrenme kültüründeki rolünü tespit etmeye yardımcı olacak örnek bir çalışma sunmaktır. Bu amaç için ihtiyaç duyulan veriler bir holding bünyesinde faklı faaliyet alanlarında çalışan, 3’ünün bünyesinde ÖOUT’ı bulunan 7 profesyonel şirketten sağlanmıştır. Burada, ele alınan konu kapsamında grup şirketlerinin ÖOUT’na dair süreçleri ve organizasyonel öğrenme seviyeleri incelenirken elde edilen sonuçlarla kurum ve işletmelerin, ÖOUT’na neden ihtiyaç duyduğu, bunları nasıl oluşturabilecekleri ve nasıl işletecekleri örneklerle açıklanması amaçlamıştır. Ayrıca işletmelerin organizasyonel öğrenme düzeylerini nasıl tespit edebilecekleri ve değerlendirebilecekleri gerçek bir vaka çalışmasıyla ölçümlenerek aktarılmıştır.

🔖

Cite This Article

Helvacıoğlu, A., Arıcıoğlu, M. A. (2020). Öğrenen Organizasyonların Anlaşılmasında ve Başarısında Bir Yöntem Olarak Uygulama Takımları: Bir Şirketler Grubunda Uygulama. Bartın Üniversitesi İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi Dergisi, Cilt: 11 Sayı: 22, 346–372. https://doi.org/10.47129/bartiniibf.745797

📄 Full Text PDF Viewer

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

References (52)

  1. Aase, K. (1998). Handbooks as a tool for organizational learning; a case study, Stavanger, Norwegian University of Science and Technology.
  2. Anand, G., Peter. T. Ward, Mohan V. Tatikonda, David (2009). A.Schilling, “Dynamic capabilities through continuous improvement infrastructure”, Journal of Operations and Management, 2009, sayı 27, s. 444-461.
  3. Argyris, Chris (1977). “Organisational Learning And Management Information Systems”, Accounting, Organisations And Society, 1977, Cilt 2, Sayı 2, S. 113-123.
  4. Arlı, M. ve Nazik, H. (2001). Bilimsel Araştırmaya Giriş. Ankara: Gazi Kitabevi.
  5. Bontıs, Nick, Mary M. Crossan ve John Hulland (2002). “Managing an Organizational Learning System by Aligning Stocks and Flows of Knowledge”, Journal of Management Studies, 2002, Cilt 39, Sayı 4, s. 437-469.
  6. Brown, J.S., Paul Duguid (1991). “Organizational Learning and Communities-of-Practice; Toward a Unified View of Working, Learning, and Innovaiton”, Organization Science, cilt 2, sayı 1, s. 40-57.
  7. Cannon, Mark. (2012). Learning Organization Characteristics Assessment, Tennessee, Vanderbilt Üniversitesi.
  8. Çalkavur, Evrim (2006). Öğrenen Organizasyon Yolculuğu Bir Başarı Öyküsü, 7. Baskı, İstanbul: Remzi Kitabevi
  9. Çalkavur, Evrim, M. Yavuz Durmuş (2015). Alan Derin Bir Nefes, 1. Baskı, İstanbul: Remzi Kitabevi
  10. Çınar, F., Erol Eren (2015). “Organizational Learning Capacity Impact on Sustainable Innovation; The Case of Public Hospitals”, Procedia - Social and Behavioral Sciences, 2015,Sayı 181,s.251 – 260.
  11. Dikmen, Çiğdem (1999). “Organizasyonel Öğrenme ve Öğrenen Organizasyonlar”, Yönetim, 1999, Yıl 10 Sayı 34, s.57-67.
  12. Garvin, David A. (1993). “Building A Learning Organization”, Harward Business Review, Temmuz-Ağustos 1993, sayı 71, s. 1-15.
  13. Garvin, D. A. (2000). Learning in action: A guide to putting the learning organization to work. Boston, MA: Harvard Business School Press.
  14. Gherardi, S. (2015). Learning; Organizational, Via Verdi, Trento, Italy: University of Trento.
  15. Giesecke, Joan ve Charlene Maxey-Harris(2013). “Cultural competencies in authentic leadership”, Workplace Culture in Academic Libraries, 2013, s.111-124
  16. Gordon, Edward E. (2012). Skill Wars, London: Routledge.
  17. Henri, James, Marlene Asselin (2005). The Information Literate School Community 2. Issues of Leadership, ABD: Libraries Unlimited
  18. Henrich, Kristin J., & Ramirose Attebury (2010). “Communities of Practice at an Academic Library; A New Approach to Mentoring at the University of Idaho”, The Journal of Academic Librarianship, cilt 36, sayı 2, s 158–165
  19. Heydebrand, Wolf. (2009). “Accounting for great expectations; Lessons from the new media surge for critical management theory”, Critical Perspectives on Accounting, 2009, sayı: 20,s 418–444
  20. Holbeche, Linda (2006). Understanding Change_ Theory, Implementation and Success, Burlington: Butterworth-Heinemann
  21. Holbeche, Linda (1999). Aligning Human Resources and Business Strategy, 2. Edt., Butterworth-Heinemann
  22. Jackson, Paul. (2010). Web 2.0 Knowledge Technologies and the Enterprise; Smarter, Lighter and Cheaper, Chandos Publishing
  23. Kaya, Nuran (2015). Öğrenen Organizasyon, Yenilik Ve Değişim Mühendisliği Uygulamalarının Firma Performansı Üzerindeki Etkileri, İstanbul: Beykent Üniversitesi, Sosyal Bilmler Enstitüsü.
  24. Koizumi, Masanori. (2017). Inherent Strategies in Library Management, ABD: Chandos Publishing.
  25. Kuşcu, Zeynep. K., Müjedelen Yener ve F. Gülruh Gürbüz (2015). “Learning Organization and its Cultural Manifestations; Evidence from a Global White Goods Manufacturer”, Procedia - Social and Behavioral Sciences, 2015, sayı 210,s 154-163
  26. Li, Tie ve diğerleri (2016). “Study on Multi-agent Based Simulation of Team Machine Learning”, Procedia Computer Science, 2016, sayı 91, s 847–854
  27. Lick, Dale. W. (2006). “A new perspective on organizational learning; Creating learning teams”, Evaluation and Program Planning, 2006, sayı 29, s 88-96
  28. Love, Peter E.D ve diğerleri, (2005). Management of Knowledge in Project Environments, 1.Baskı, ABD: Butterworth-Heinemann.
  29. Mahmud, Nurazree, Mohd. F. Hilmi (2014). “TQM and Malaysian SMEs Performance; The Mediating Roles of Organization Learning”, Procedia - Social and Behavioral Sciences, 2014, sayı 130, s 216-225
  30. Maria, R.F.S. & Watkins K.E. (2001). “Perception of Learning Culture and Concerns about The Innovation on Use of Innovation; A Question of Level of Analysis”, Academy of Human Resourse Development, 2001, s 872-879
  31. Marsick, Victoria J. & Karen E. Watkins(2003). “Demonstrating the Value of an Organization's Learning Culture; The Dimensions of the Learning Organization Questionnaire”, Advances in Developing Human Resources,2003,sayı 5,s132
  32. Murray, Maureen. F., Havener, J.-M., Davis, P. S., Jastremski, C., & Twichell, M. L. (2011). “The Rural Pipeline; Building a Strong Nursing Workforce Through Academic and Service Partnerships”, Nurs Clin N Am, 2011, sayı 46, s 107–121
  33. Orange, Graham ve Mike Cushman ve Alan Burke (2009). COLA: A Cross Organisational Learning Approach within UK Industry, Birleşik Krallık: The London School of Economics and Political Science.
  34. Orange, Graham ve Alan Burke ve Jon Boam (2000). The Facilitation of Cross Organisational Learning and Knowledge Management to Foster Partnering within the UK Construction Industry, Birleşik Krallık: Leeds Metropolitan Üniversitesi.
  35. O'neil, J. & Lamm, S. (2001). “Comparing the Learner's and Educator's Perspective on Conditions that Foster Transformative Learning in Action Learning Programs”, Academy of Human Resourse Development,2001, s 1-3
  36. Örtenblad, Anders (2002). “A Typology of the Idea of Learning Organization”, Management Learning, 2002, cilt 33, s. 213-230.
  37. Pant, Laurie.W. (2001). “The Growing Role of Informal Controls Does Organization Learning Empower or Subjugate Workers”, Critical Perspectives on Accounting, 2001, sayı 12, s 697-712
  38. Qehaja, Albana.B., Kutllovci, E. ve Havolli, Y. (2017). Learning Organization Survey; A Study in Kosovan Enterprises, Godina: Zbornik Ekonomskog fakulteta u Zagrebu.
  39. Rhodes, Carl (1997). “Playing with Words: Multiple Representations of Organisational Learning Stories”, Electronic Journal of Radical Organization Theory, 1997, cilt 3, sayı 1, s. 1-26.
  40. Sadler-Smith, Eugene ve Ian Chaston ve David P. Spicer (1999). Organisational Learninig in Smaller Firms: An Emprical Perspective, Plymouth: Plymouth Ünivesitesi,
  41. Senge, Peter (1990). Beşinci Disiplin, 19. Baskı, İstanbul: Yapı Kredi Yayınları
  42. Shin, Ho. W., Joseph J. Picken ve Gregory G. Dess (2017). “Revisiting the learning organization”, Organizational Dynamics,
  43. Singer, Sara.J., Moore, S.C., Meterko, M. & Williams, S. (2012). “Development of a Short-Form Learning Organization Survey; The LOS-27”, Medical Care Research and Review,2012,cilt 69, sayı 4, s 432-459
  44. TaylorNewberry Consulting (2018). Organizational Learning Self-Assessment Tool V1.0,https://theonn.ca/wp-content/uploads/2018/05/Self-Assessment-Tool-DRAFT.pdf, (11.05.2019)
  45. Tolgay, Funda. (2010). Öğrenen Organizasyonlar ve Bir Uygulama, İstanbul: Bahçeşehir Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü.
  46. Yaşlıoğlu, M. M., Şap, Ö., & Toplu, D. (2014). “An Investigation of the Characteristics of Learning Organizations in Turkish Companies; Scale Validation”, Procedia - Social and Behavioral Science, sayı 150, s 726-734.
  47. Williams, Allan P. O. (1980). “Integrating Individual and Organisational Learning: A Model and Case Study”, Management Education and Development, 1980, sayı 11, s. 7.
  48. Willis, V.J. (2001). “'Shared Vision'; Are We At Risk Of Creating Monochromatic Organizations”, Academy of Human Resource Development, s 880-887
  49. Yorks, L., Judy O'Neil ve Victoria J. Marsick (1999). “Action Learning; Theoretical Bases and Varieties of Practice”, Advances in Developing Human Resources, 1999, cilt 1, sayı 2, s. 1-18.
  50. Yücel, İlhami (2007). Öğrenen Örgütler ve Örgüt Kültürü –Bir Uygulama-, Erzurum: Atatürk Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü.
  51. Brown, J.S., Paul Duguid (1991). “Organizational Learning and Communities-of-Practice; Toward a Unified View of Working, Learning, and Innovaiton”, Organization Science, cilt 2, sayı 1, s. 40-57.
  52. Willis, V.J. (2001). “'Shared Vision'; Are We At Risk Of Creating Monochromatic Organizations”, Academy of Human Resource Development, s 880-887