AI Summary & Key Takeaways
AI InsightThe study concluded that TES SESE does not tend to measure MoNE GCTP and measurability of performance indicators is not adequate.
📌 3 Key Takeaways
Abstract
In this study, it is examined the extent to which The General Competencies of Teacher’s Profession introduced by Ministry of National Education (MoNE GCTP) has been considered by the Test of Educational Sciences of State Employee Selection Exam (TES SESE). Depending on document analysis the study operationally compared the performance indicators of MoNE GCTP with the stem of each question in the TES SESE to match accordingly. 49 questions out of 119 questions of TES SESE were able to be matched with 24 performance indicators of MoNE GCTP. The study concluded that TES SESE does not tend to measure MoNE GCTP and measurability of performance indicators is not adequate. Systematic mechanism of selecting teachers does not exist, too. Based on the results, to be able to strength the functionality of performance indicators in the selection process the study offers that performance indicators should be defined in a measurable way. A systematic mechanism should be constructed among responsible organizations in the process of educating-evaluating and selecting.
Özet
Bu çalışmanın amacı, Millî Eğitim Bakanlığı Öğretmenlik Mesleği Genel Yeterlikleri (MEB ÖMGY) nin öğretmenlerin seçiminde dikkate alınma durumunu incelemektir. Doküman analizine dayalı yapılan bu çalışmada MEB ÖMGY performans göstergeleriyle Kamu Personeli Seçme Sınavının Eğitim Bilimleri Testinde (KPSS EBT) yer alan soruların soru kökleri eşleştirme yöntemiyle karşılaştırılmıştır. Çalışmada, 119 KPSS EBT sorusundan 49 tanesi, 24 ÖMGY performans göstergesiyle eşlenebilmiştir. Çalışma sonunda KPSS EBT’nin MEB tarafından belirlenen öğretmen niteliklerini ölçme eğilimli olmadığı, ÖMGY performans göstergelerinin ölçülebilirlik yönünün zayıf olduğu, öğretmenlerin seçiminde sistemli bir işleyişin olmadığı sonuçlarına ulaşılmıştır. Çalışmada ulaşılan sonuçlardan hareketle ÖMGY’nin seçme sürecindeki işlevini yerine getirebilmesi için performans göstergelerinin ölçülebilirlik yönünün güçlendirilmesi ayrıca yetiştirme-ölçme-seçme süreçlerinde sorumlu kurumlar arasında sistemsel bir işleyişin düzenlenmesi önerilmektedir.