Journals / Türk Eğitim Bilimleri Dergisi / 2008 / Cilt: 6 - Sayı: 3

THE PLACE OF EDUCATION IN INFORMATION SOCIETY

ENFORMASYON TOPLUMUNDA EĞİTİMİN YERİ

Pages
487–506
Publication Date
2008-09-01
DOI
—
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗
✨

AI Summary & Key Takeaways

AI Insight
⚡ TL;DR(Too Long; Didn't Read)

This study evaluating the subject in theoretical framework, aims to make a determination about the place and importance of education in information society by explaining the characteristics of information society.

📌 3 Key Takeaways

🎯
Objective & Hypothesis:The developed society of today is identified as information society.
📊
Key Findings & Data:Today’s rising values; scientific information, technological development and rapid change increase the importance of formal education.
💡
Conclusion & Impact:This study evaluating the subject in theoretical framework, aims to make a determination about the place and importance of education in information society by explaining the characteristics of information society.
🔬Design:Research Article
📍Scope:Comprehensive Sample
⚙️Variables:Enformasyon toplumu · bilgi · teknolojik ve bilimsel ilerleme

Abstract

The developed society of today is identified as information society. Information society having the characteristics of technological and scientific development, rapid change and transformation depends on different paradigms than industry society. Today’s rising values; scientific information, technological development and rapid change increase the importance of formal education. Moreover, in order to make an individual live as the way he/she desires at this social phase, the individual should have much more information than the past. Therefore, education has a significant role on the individual and social life. Education preparing the individual for economic and social life should take into account the developmental changes in the world, and should adapt itself to these technological and scientific changes. Thus, today’s economically and socially powerful countries give great importance to their education and reconstruction of their educational system. This study evaluating the subject in theoretical framework, aims to make a determination about the place and importance of education in information society by explaining the characteristics of information society.

Özet

Çağımızın gelişmiş toplum yapısı, enformasyon toplumu olarak nitelendirilmektedir. Teknolojik ve bilimsel gelişme, hızlı değişim ve dönüşüm özellikleri taşıyan enformasyon toplumu, sanayi toplumundan farklı paradigmalara dayanmaktadır. Günümüzün yükselen değerleri olan bilimsel bilgi, teknolojik gelişme ve hızlı değişim, formal eğitimin önemini artırmaktadır. Bireyin bu toplumsal aşamada arzu ettiği şekilde yaşayabilmesi, geçmişten daha fazla bilgi donanımına sahip olmasına bağlıdır. Bu nedenle, bireysel ve toplumsal yaşamı doğrudan etkileyen süreç olarak eğitime büyük roller düşmektedir. Bireyi ekonomik ve sosyal hayata hazırlayan kurum olan eğitimin üzerine aldığı işlevleri yerine getirebilmesi için dünyadaki gelişmeleri dikkate alması, kendini teknolojik ve bilimsel değişmelere uyarlaması gerekir. Nitekim, günümüzün güçlü ekonomik ve sosyal yaşantısına sahip ülkeler, tüm kazanımlarını eğitime verdikleri önem ve eğitim kurumlarını günün koşullarına göre yeniden yapılandırmalarına borçludurlar. Konuyu teorik açıdan değerlendiren bu çalışma, enformasyon toplumunun özelliklerini açıklayarak, enformasyon toplumunda eğitimin yeri ve önemi hakkında bir saptama yapmak amacını taşımaktadır.

🔖

Cite This Article

ŞENTÜRK, Ü. (2008). THE PLACE OF EDUCATION IN INFORMATION SOCIETY. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, Cilt: 6 - Sayı: 3, 487–506. https://ajindex.com/articles/112919

📄 Full Text PDF Viewer

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

References (23)

  1. Aktan, C. C. ve Tunç, M. (1998). Bilgi toplumu ve Türkiye. Yeni Türkiye, (19), 121- 124, Ankara.
  2. Bozkurt, V. (2000).
  3. Enformasyon toplumu ve Türkiye, İstanbul:
  4. Sistem Yayıncılık. Bozkurt, V. (2001). Enformasyon toplumu ve eğitim. Bilgi ve Toplum, (3), 15-22.
  5. Türk Dünyası Araştırma Vakfı, İstanbul.
  6. Coleman, A. (2005). Interdisciplinarity, interactivity, and interoperability for educating the Digerati. Education for Information, 23. U.S.A: IOS. Pres. Criswell, J. R. ve Criswell, S. J. (2004). Asking essay questions: Answering contemporary needs. Education, 124(3), 510-516.
  7. Çelik, V. (1998). Türk eğitim sistemini yenileşmeye zorlayan temel sorunlar. Yeni Türkiye, Cumhuriyet Özel Sayısı, 4(23-24), 2090-2096.
  8. Dağ, İ. (2001). Bilişim toplumunun klinik psikolojideki etkileri. Bilişim Toplumuna Girerken Psikoloji. Sosyoloji ve Hukukta Etkiler Sempozyumu, Ankara.
  9. Dreyfus, H. L. (2002). Bilgi otobanında Nihilizm: Günümüz çağında anonimlik karşısında bağlılık (Çev: Ece Gamze Atıcı). Cogito, (30), 100-118. İstanbul:
  10. Yapı Kredi Yayınları.
  11. Drucker, P. F. (1994). Yeni gerçekler (Çev: Birtane Karanakçı) (4. Baskı). Ankara:
  12. İş Bankası Yayını. Dura, C. (1998). Cumhuriyetten 2000 yılına eğitimin hangi noktayız?. Yeni Türkiye, Cumhuriyet Özel Sayısı, 4(23-24), 2078-2089.
  13. Ekinci, N. (2001). Küreselleşmenin iki yüzü: İstenmeyen “Kaçak Göçmenler- Davetli Bilgi İşçileri”. TÜHİS İş Hukuku ve İktisat Dergisi, 17(2), 12-18.
  14. Erdoğan, İ. (2001). Yeni bir bin yıla girerken eğitim ve öğretim üzerine. Bilgi ve Toplum, (3), 69-73. İstanbul:
  15. Türk Dünyası Araştırma Vakfı. Erken, V. (1998). Eğitim sisteminin genel değerlendirilmesi. Yeni Türkiye, Cumhuriyet Özel Sayısı, 4(23-24), 2097- 2103. Girginer, N. (2002). Uzaktan eğitim ekonomisi. İzmit: I. Ulusal Bilgi, Ekonomi ve Yönetim Kongresi Bildiriler Kitabı (Haz: İbrahim Güran Yumuşak ve Mustafa Anıl Dönmez), Glasser, W. (2000). Kaliteli eğitimde öğretim (Çev: Ulaş Kaplan). İstanbul:
  16. Beyaz Yayınları.
  17. Hambright, G. ve Diamantes, T. (2004). An analysis of prevailing K-12 educational strategic planning models. Education, 125(1), 97-103.
  18. Hardt, M. ve Negri, A. (2001). İmparatorluk (Çev: Abdullah Yılmaz) (2. Baskı). İstanbul:
  19. Ayrıntı Yayınları.
  20. Herring, D. F.; Notar, C. E. ve Wilson, J. Q. (2005). Multimedia Software Evaluation Form for Teachers. Education, 126(1), 100-111.
  21. Keyder, Ç. (1996). Ulusal kalkınmacılığın iflası (2. Baskı). İstanbul:
  22. Metis Yayınları.
  23. Konuk, O. (2002). Toplum ve eğitim. İçinde: Sosyolojiye giriş (Editör: İhsan Sezal). Anka