SavedAdd your journal

Journals / Türk Eğitim Bilimleri Dergisi / 2012 / Cilt: 10 - Sayı: 4

THE RELATIONSHIP BETWEEN TEACHERS' POINTS FOR LOCUS OF CONTROL AND MOBBING

ÖĞRETMENLERİN DENETİM ODAĞI PUANLARI İLE YILDIRMA YAŞAMA DÜZEYLERİ ARASINDAKİ İLİŞKİ

Ali Çağatay KILINÇ
Pages
805–836
Publication Date
2012-12-01
DOI
—
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗
✨

AI Summary & Key Takeaways

AI Insight
⚡ TL;DR(Too Long; Didn't Read)

In addition, approximately more than tenth of teachers experienced mobbing in the last six months and teachers who had external locus of control experienced mobbing in the dimensions of negative communication, duty, and workload more than teachers who had internal locus of control

📌 3 Key Takeaways

🎯
Objective & Hypothesis:The purpose of this study is to determine the relationships between the mobbing and locus of control points of teachers.
📊
Key Findings & Data:A total of 753 teachers employed in Ankara city center participated in the study. "Locus of Control Scale" developed by Rotter (1966) and adapted into Turkish by Dağ (1991) and "Negative Acts Questionnaire" developed by Einearsen and Raknes (1997) and adapted into Turkish by Cemaloğlu (2007) was used to gather data in the study.
💡
Conclusion & Impact:In addition, approximately more than tenth of teachers experienced mobbing in the last six months and teachers who had external locus of control experienced mobbing in the dimensions of negative communication, duty, and workload more than teachers who had internal locus of control
🔬Design:Survey & Empirical Study
📍Scope:2007 Verileri
⚙️Variables:Öğretmen · yıldırma · denetim odağı

Abstract

The purpose of this study is to determine the relationships between the mobbing and locus of control points of teachers. A total of 753 teachers employed in Ankara city center participated in the study. "Locus of Control Scale" developed by Rotter (1966) and adapted into Turkish by Dağ (1991) and "Negative Acts Questionnaire" developed by Einearsen and Raknes (1997) and adapted into Turkish by Cemaloğlu (2007) was used to gather data in the study. Frequency (f), percentage (%), mean (x), standard deviation (S), and t-test were performed to analyze the data. Results revealed that approximately three out of five of the teachers had external locus of control and that the two out of five of the teachers had internal locus of control. Teachers generally experienced mobbing and mobbing was mostly observed on duty dimension. In addition, approximately more than tenth of teachers experienced mobbing in the last six months and teachers who had external locus of control experienced mobbing in the dimensions of negative communication, duty, and workload more than teachers who had internal locus of control

Özet

Bu araştırmanın amacı, ilköğretim ve ortaöğretim kurumlarında görev yapan öğretmenlerin denetim odağı puanları ile yıldırma yaşama düzeyleri arasındaki ilişkiyi saptamaktır. Araştırmaya Ankara il merkezinde görevli 753 öğretmen katılmıştır. Araştırmada veri toplamak amacıyla Rotter (1966) tarafından geliştirilen ve Dağ (1991) tarafından Türkçeye uyarlaması yapılan "Denetim Odağı Ölçeği" ve Einarsen ve Raknes (1997) tarafından geliştirilen ve Cemaloğlu (2007) tarafından Türkçeye uyarlaması yapılan “Negative Acts Questionnaire” (Olumsuz Davranışlar Ölçeği) kullanılmıştır. Verilerin analizinde frekans (f), yüzde (%), aritmetik ortalama (), standart sapma (S) ve t-testi tekniklerinden yararlanılmıştır. Araştırmanın sonuçlarına göre, öğretmenlerin yaklaşık beşte üçü dıştan denetimli, beşte ikisi ise içten denetimlidir. Bununla birlikte araştırmada, öğretmenlerin en çok görev boyutunda yıldırmaya maruz kaldıkları, öğretmenlerin onda birinden fazlasının son altı aylık sürede yıldırma mağduru olduğu, dıştan denetimli öğretmenlerin olumsuz iletişim, görev ve iş yükü alt boyutlarında içten denetimlilere göre daha fazla yıldırma yaşadıkları saptanmıştır.

🔖

Cite This Article

KILINÇ, A. Ç. (2012). THE RELATIONSHIP BETWEEN TEACHERS' POINTS FOR LOCUS OF CONTROL AND MOBBING. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, Cilt: 10 - Sayı: 4, 805–836. https://ajindex.com/articles/112896

📄 Full Text PDF Viewer

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

References (14)

  1. Adams, A. (1992). Bullying at work. How to confront and overcome it. London: Virago. Ağır, S. M. (1994). Normal lise ile imam hatip lisesi öğrencilerinin denetim odakları üzerinde bir inceleme (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). Marmara Üniversitesi,
  2. İstanbul.
  3. Alisinaoğlu, F. (2003). Çocukların denetim odağı ile algıladıkları anne tutumları arasındaki ilişkinin incelenmesi. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 1(1), 97- 106. Bilgin, N. (1988). Sosyal psikolojiye giriş. İzmir: Ege Üniversitesi Edebiyat Fakültesi. Bjorkqvist, K., Osterman, K. & Hjelt-Back, M. (1994). Aggression among university employees. Aggressive Behavior, 20, 173-184.
  4. Brodsky, C. (1976). The harassed worker. Toronto: Lexington Books, DC Heath and Company. Cemaloğlu, N. (2007). The exposure of primary school teachers to bullying: An analysis of various variables. Social Behavior and Personality, 35(6), 789- 802. Cemaloğlu, N. (2007). Örgütlerin kaçınılmaz sorunu: Yıldırma. Bilig, 42, 111-126.
  5. Coyne, I., Smith-Lee Chong, P., Seigne, E. & Randall, P. (2003). Self and peer nominations of bullying: an analysis of incident rates, individual differences, and perceptions of working environment. European Journal of Work and Organizational Psychology, 12(3), 209-228.
  6. Coyne, I., Craig, J. & Smith-Lee Chong, P. (2004). Workplace bullying in a group context. British Journal of Guidance and Counselling, 32(3), 301-317.
  7. Crawford, N. (1997). Bullying at work: A psychoanalytic perspective. Journal of Community & Applied Social Psychology, 7(42), 361-371.
  8. Crowne, D. & Liverant, S. (1963). Conformity under varying conditions of personal commitment. Journal of Abnormal and Social Psychology, 66(6), 547-555.
  9. Cüceloğlu, D. (1993a). Dıştan denetimli kişi. Yaşadıkça Eğitim Dergisi, 30, 4-5.
  10. Cüceloğlu, D. (1993b). İnsan ve davranışı. İstanbul:
  11. Remzi. Çelik, E. (2009). Evli öğretmenlerin bağlanma stili, denetim odağı ve bazı nitelikleri açısından evlilik uyum düzeylerinin incelenmesi (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). Anadolu Üniversitesi,
  12. Eskişehir. Çobanoğlu, Ş. (2005). İşyerinde duygusal saldırı ve mücadele yöntemleri. İstanbul:
  13. Timaş. Çolak, E. (2006). Meslek lisesi makine bölümü öğretmenlerinin denetim odaklarının medeni durum, yaş, anne ve babanın eğitim düzeyi değişkenleri açısından incelenmesi. Edu:7, 2(1). Dağ, İ. (1991). Rotter’in iç-dış kontrol odağı ölçeği (RİDKOÖ)’nin üniversite öğrencileri için güvenirliği ve geçerliği. Psikoloji Dergisi, 7(26), 10-16.
  14. Dann, S. (2003). Workplace bullying: Making a differ