SavedAdd your journal

Journals / Türk Eğitim Bilimleri Dergisi / 2009 / Cilt: 7 - Sayı: 3

TOUCH, SOUND (VOCAL INFORMATION) AND SENSE IN TEACHING OF A TOTALLY BLIND STUDENT

TOTAL KÖR BİR ÖĞRENCİNİN ÖĞRENMESİNDE DOKUNMA, İŞİTSEL BİLGİLENDİRME, HİSSETME VE MÜZE

Serap BUYURGAN
Halil DEMİRDELEN
Pages
563–580
Publication Date
2009-09-01
DOI
—
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗
✨

AI Summary & Key Takeaways

AI Insight
⚡ TL;DR(Too Long; Didn't Read)

At the end of this research, it has been observed that an interesting and exciting learning environment occurs in museums.

📌 3 Key Takeaways

🎯
Objective & Hypothesis:Museums are the places which may enable the most exciting and durable learning for the people through the art pieces such as; arts of nature, culture, science.
📊
Key Findings & Data:In order to achieve an exciting and durable learning, a museum visit to The Museum of Anatolian Civilizations, consistent with the aim and the level of the visiting group or for a person should be organized.
💡
Conclusion & Impact:At the end of this research, it has been observed that an interesting and exciting learning environment occurs in museums.
🔬Design:Research Article
📍Scope:Comprehensive Sample
⚙️Variables:Müzede öğrenme · dokunma · işitsel bilgilendirme

Abstract

Museums are the places which may enable the most exciting and durable learning for the people through the art pieces such as; arts of nature, culture, science. In order to achieve an exciting and durable learning, a museum visit to The Museum of Anatolian Civilizations, consistent with the aim and the level of the visiting group or for a person should be organized. Starting from this aim, a museum visit aiming at teaching the living style, beliefs and the art of the Anatolian Civilizations to a totally blind university student who can only be thought through the special teaching methods is planned in this research. Teaching in the museum is realized through an exercise done in museum workshop by using techniques such as vocal information, touching the reproductions and the copies of some pre-designated art pieces, sensing, answering the inquiring questions and using worksheets. This research is a case study and answers given by the students have been reflected genuinely and analyzed thoroughly in tables. At the end of this research, it has been observed that an interesting and exciting learning environment occurs in museums.

Özet

Müzeler, tarihi, sanatsal, kültürel, bilimsel ve doğaya ait eserleri içinde barındıran, tüm insanlara yönelik en heyecan verici ve kalıcı öğrenmeyi gerçekleştirebilecek öğrenme mekanlarıdır. Ancak bunun için müzeyi ziyaret edecek kişi ya da grubun seviyesine ve amaca yönelik bir ziyaret programı organize edilmelidir. Bu amaçtan hareketle araştırmada, müzede özel öğrenme yöntemlerine ihtiyaç duyulan total kör bir üniversite öğrencisi için, Anadolu Medeniyetleri Müzesi’ne, Anadolu Uygarlıklarının yaşam biçimlerini, inançlarını ve sanatlarını öğretmeye yönelik bir müze ziyareti programlanır. Müzede öğrenme, işitsel bilgilendirmelerle, önceden belirlenen bazı eserlerin taklitlerine, kopyalarına dokunarak, hissederek, meraklı sorularının cevapları verilerek, çalışma kağıtları kullanılarak ve müze eğitim atölyesinde yapılan uygulama çalışması ile gerçekleşir. Araştırma bir vaka çalışmasıdır. Araştırmada çalışma kağıtları tablolaştırılmış, tablolarda öğrencinin sorulara verdiği cevaplar birebir verilmiş ve yorumlanmıştır. Araştırmanın sonucunda, öğrenme potansiyeli yüksek, ilgili ve heyecan verici bir öğrenmenin gerçekleştiği görülmüştür.

🔖

Cite This Article

BUYURGAN, S., DEMİRDELEN, H. (2009). TOUCH, SOUND (VOCAL INFORMATION) AND SENSE IN TEACHING OF A TOTALLY BLIND STUDENT. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, Cilt: 7 - Sayı: 3, 563–580. https://ajindex.com/articles/112853

📄 Full Text PDF Viewer

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

References (10)

  1. Anadolu Medeniyetleri Müzesi’ni Koruma ve Yaşatma Derneği Yayını. Anadolu Medeniyetleri Müzesi. Ankara:
  2. Dönmez Ofset. Ataman, A. (2006). Görme yetersizliği olan çocuklarda günlük yaşam becerileri. Prof. Dr. U. Tüfekçioğlu (Ed.), İşitme, konuşma ve görme sorunu olan çocukların eğitimi. Eskişehir: Anadolu Üniversitesi Yayını. Ataman, A. (2006). Görme yetersizliğinin çocuklar üzerindeki etkileri. Prof. Dr. U. Tüfekçioğlu (Ed.), İşitme, konuşma ve görme sorunu olan çocukların eğitimi. Eskişehir: Anadolu Üniversitesi Yayını. Bayam, E. (2008). Rahmi M. Koç Müzesi görme engelliler programı ile ilgili bilgilendirme (görüşme). Bengisu, Ü. (1990). Göz hastalıkları (3. Baskı). İstanbul:
  3. Beta Basım Yayım Dağıtım. Buyurgan, S. ve Mercin, L. (2005). Görsel sanatlar eğitiminde müze eğitimi ve uygulamaları. V. Özsoy (Ed.), Ankara: Varan Matbaacılık. Blind and partially sighted visitors. Internet’ten 19 Ağustos 2007’de elde edilmiştir: http://www.moma.org/ education/moma_access.html Demirdelen, H. (2008). Anadolu Medeniyetleri Müzesi görme engelliler eğitim aktiviteleri ile ilgili notlar. Falk, J.H. and Dierking, L.D. (2000). Learning from museums visitor experiences and the making of meaning. USA: AltaMira Press.
  4. Grassini, A. (2003). Museo Omero. E.S. Axel and N.S. Levent (Edited by), Art beyond sight a resource guide to art, creativity, and visual impairement. New York: AFB Press.
  5. Greenhill, E.H. (1999). Müze ve galeri eğitimi. Çev: M.Ö. Evren ve E.G. Kapçı, Yayına Hazırlayan: B. Onur, Ankara:
  6. Ankara Üniversitesi Basımevi. Housen, A. and DeSantis, K. (2003). “Very nice to my visual imagination memory” an inquiry into the aesthetic thinking of people who are visually impaired. E.S. Axel and N.S. Levent (Edited by), Art beyond sight a resource guide to art, creativity, and visual impairement. New York: AFB Press.
  7. Howell, C. and Porter, D. (March 8, 2003). Re-assessing practice: visual art, visually impaired people and the web. Internet’ten 19 Ağustos 2007’de elde edilmiştir: http://www.archimuse.com/mw2003/papers/howell/ howell.html İstanbul Modern Sanat Müzesi, eğitim bölümü, gelecek için eğitim. Internet’ten 05 Şubat 2008’de elde edilmiştir: http://www.istanbulmodern.org/tr/f_index.html
  8. Karasar, N. (2002). Bilimsel araştırma yöntemi. Ankara:
  9. Nobel Yayıncılık. McGinnis, R. (2003). Metropolitan Museum of Art. E.S. Axel and N.S. Levent (Edited by), Art beyond sight a resource guide to art, creativity, and visual impairement. New York: AFB Press.
  10. Miller, S.J.M. (1989). Parso