Journals / Türk Eğitim Bilimleri Dergisi / 2012 / Cilt: 10 - Sayı: 4

DEVELOPING HUMOR BEHAVIOR SCALE: THE STUDY OF VALIDITY AND RELIABILITY

MİZAH DAVRANIŞLARI ÖLÇEĞİNİN GELİŞTİRİLMESİ: GEÇERLİK VE GÜVENİRLİK ÇALIŞMASI

Pages
693–716
Publication Date
2012-12-01
DOI
—
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗
✨

AI Summary & Key Takeaways

AI Insight
⚡ TL;DR(Too Long; Didn't Read)

As a result of the analysis, it can be said “Humor Behavior Scale” is a highly valid and reliable scale and can be used in future studies relevant to humor.

📌 3 Key Takeaways

🎯
Objective & Hypothesis:The purpose of the study is to develop a humor behavior scale.
📊
Key Findings & Data:For this purpose, a Humor Behavior Scale comprised of 32 items is developed and applied on 214 primary school teachers.
💡
Conclusion & Impact:As a result of the analysis, it can be said “Humor Behavior Scale” is a highly valid and reliable scale and can be used in future studies relevant to humor.
🔬Design:Research Article
📍Scope:Comprehensive Sample
⚙️Variables:Mizah · mizah davranışları ölçeği · geçerlik

Abstract

The purpose of the study is to develop a humor behavior scale. For this purpose, a Humor Behavior Scale comprised of 32 items is developed and applied on 214 primary school teachers. According to preliminary study on the scale, exploratory factor analysis is done and structure validity is determined statistically. Firstly, “KMO and Barlett’s test of sphericity” are used to determine appropriateness of the factor analysis. Number of factor is determined with the first analysis, then varimax rotation method is used and five factors are obtained with the remained 30 scale items. Data obtained from factor analysis shows that the scale is highly valid. Cronbach Alfa coefficient is used to determine reliability of the scale and it has been seen that whole scale and each of the factors is highly reliable. As a result of the analysis, it can be said “Humor Behavior Scale” is a highly valid and reliable scale and can be used in future studies relevant to humor.

Özet

Bu çalışmanın amacı, mizah davranışlarını belirleyen bir ölçeğin geliştirilmesidir. Amaç doğrultusunda, 32 maddeden oluşan bir Mizah Davranışları Ölçeği geliştirildi ve ölçek 214 ilköğretim okulu öğretmenine uygulandı. Geliştirilen ölçeğin ön uygulamasından elde edilen sonuçlara göre açımlayıcı faktör analizi yapıldı, yapı geçerliği istatistikî olarak tespit edildi. Ölçeğin faktör analizine uygunluğunu belirlemek için öncelikle “Kaiser-Meyer-Olkin (KMO) katsayısı” ve “Barlett Sphericity Testi” yapıldı ve ölçeğin faktör analizi için uygun olduğu görüldü. İlk analizle faktör sayısı belirlendikten sonra “Varimax döndürme yöntemi” kullanılarak, faktör analizi tekrar edildi ve kalan 30 madde ile ölçeğin 5 faktör altında toplandığı görüldü. Faktör analizi sonucunda elde edilen veriler, ölçeğin geçerliğinin yüksek olduğunu gösterdi. Ölçeğin güvenirliğini tespit etmek amacıyla Cronbach Alfa güvenirlik katsayısı hesaplandı. Ölçeğin tamamının ve tüm boyutlarının yüksek derecede güvenirliğe sahip olduğu saptandı. Yapılan analizler, geliştirilen Mizah Davranışları Ölçeğinin yüksek derecede geçerli ve güvenilir bir ölçme aracı olduğunu ve mizahla ilgili çalışmalarda kullanılabileceğini göstermektedir.

🔖

Cite This Article

CEMALOĞLU, N., RECEPOĞLU, E., ŞAHİN, F., DAŞÇI, E., KÖKTÜRK, O. (2012). DEVELOPING HUMOR BEHAVIOR SCALE: THE STUDY OF VALIDITY AND RELIABILITY. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, Cilt: 10 - Sayı: 4, 693–716. https://ajindex.com/articles/112809

📄 Full Text PDF Viewer

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

References (7)

  1. Altınkurt, Y. ve Yılmaz, K. (2011). İlköğretim Okulu Öğretmenlerinin Mizah Tarzları. Pegem Eğitim ve Öğretim Dergisi, 1(2), 1-8.
  2. Arendt, L. A. (2006). Leaders' use of positive humor: Effects on followers' self- efficacy and creative performance (Doctoral dissertation). Retrieved from ProQuest Dissertations and Theses database. (UMI No. 3231493) Babad, E. Y. (1974). A multi-method approach to the assessment of humor: A critical look at humor tests. Journal of Personality, 42, 618–632.
  3. Bariaud, F. (1989). Age differences in children's humor. In P. E. McGhee (Ed.), Humor and children's development: A guide to practical applications (15– 45). New York: Haworth. Bateman, W. K. (2006). The relationship between a sense of humor and situational leadership styles, flexibility and effectiveness (Doctoral dissertation). Retrieved from ProQuest Dissertations and Theses database. (UMI No. 3244422) Büyüköztürk, Ş. (2008). Sosyal Bilimler İçin Veri Analizi El Kitabı. İstatistik, Araştırma Deseni SPSS Uygulamaları ve Yorum. Ankara:
  4. Pegem A. Çokluk, Ö., Şekercioğlu, G. ve Büyüköztürk, Ş. (2010). Sosyal bilimler için çok değişkenli istatistik. SPSS ve LISREL uygulamaları. Ankara:
  5. Pegem Akademi. Erözkan, A. (2009). Üniversite öğrencilerinin kişiler arası ilişki tarzları ve mizah tarzları. Dokuz Eylül Üniversitesi Buca Eğitim Fakültesi Dergisi, 26 Gloss, T. G. (1989). Humour in literature: Three levels. ProQuest Dissertations and Theses. University of Illinois. Urbana, Illinois Kalaycı, Ş. (2009). SPSS Uygulamalı Çok Değişkenli İstatistik Teknikleri. Ankara.
  6. Kent, S. H. (1993). An investigation of the relationship between humor style and effectiveness of elementary school principals as perceived by teachers in Georgia. (Doctoral dissertation). Retrieved from ProQuest Dissertations and Kline, P. (1994). An easy guide to factor analysis. New York: Routledge. Koonce, W. J. (1997). The relationship between principals’humor styles and school climate in elementary schools (Doctoral dissertation). Retrieved from ProQuest Dissertations and Theses database. (UMI No. 9731494) Lefcourt, H. M. & Martin, R. A. (1986). Humor and life stress: Antidote to adversity. New York: Springer-Verlag. Martin, R. A. (1989). Humor and the mastery of living: Using humor to cope with the daily stresses of growing up. Journal of Children in Contemporary Society, 21(2), 135–152.
  7. Martin, R. A. (1996). The Situational Humor Response Questionnaire (SHRQ) and Coping Humor Scale (CHS): A decade of research find