SavedAdd your journal

Journals / Türk Eğitim Bilimleri Dergisi / 2020 / Cilt: 18 - Sayı: 1

Üniversite Öğrencilerinin Uzaktan Çevrim-içi Yabancı Dil Öğrenmeye yönelik Görüşlerinin Değerlendirilmesi

Yunus DOGAN
Pages
483–504
Publication Date
2020-06-26
DOI
—
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗
✨

AI Summary & Key Takeaways

AI Insight
⚡ TL;DR(Too Long; Didn't Read)

Çalışma sonuçları ilgili literatür eşliğinde tartışılmış ve önerilerde bulunulmuştur.

📌 3 Key Takeaways

🎯
Objective & Hypothesis:Günümüzde çoğu üniversitede lisans ve lisansüstü dersler, eğitimde kalite ve çeşitliliği artırma, üniversiteler arası etkileşimi daha verimli hale getirme, daha fazla öğrenciye ulaşma ve ekonomik maliyetleri azaltma gibi çeşitli nedenlerle çevrimiçi verilmektedir.
📊
Key Findings & Data:Lisans ve Ön-lisans bölümlerinde okutulmakta olan zorunlu yabancı dil İngilizce dersleri de 2017-2018 yılından itibaren uzaktan eğitim modunda verilen dersler arasındadır.
💡
Conclusion & Impact:Çalışma sonuçları ilgili literatür eşliğinde tartışılmış ve önerilerde bulunulmuştur.
🔬Design:Review & Systematic Survey
📍Scope:2017-2018 Verileri
⚙️Variables:uzaktan eğitim · yabancı dil · çevrim-içi öğrenme

Özet

Günümüzde çoğu üniversitede lisans ve lisansüstü dersler, eğitimde kalite ve çeşitliliği artırma, üniversiteler arası etkileşimi daha verimli hale getirme, daha fazla öğrenciye ulaşma ve ekonomik maliyetleri azaltma gibi çeşitli nedenlerle çevrimiçi verilmektedir. Bu bağlamda Fırat Üniversitesi, ön lisans, lisans ve yüksek lisans düzeyinde bazı dersleri uzaktan eğitim yöntemiyle yürütmekte olan üniversitelerden biridir. Lisans ve Ön-lisans bölümlerinde okutulmakta olan zorunlu yabancı dil İngilizce dersleri de 2017-2018 yılından itibaren uzaktan eğitim modunda verilen dersler arasındadır. Ancak, yabancı dil derslerinin, dil yeterliliği için gerekli beceri ve bilgilerin karmaşık yapısı dolayısıyla, uzaktan eğitim yoluyla öğrenilmesi en zor derslerden olduğu düşünülmektedir. Bu açıdan bu çalışmada, Fırat Üniversitesi Spor fakültesi öğrencilerinin Uzaktan Eğitim İngilizce I dersine yönelik görüşlerinin değerlendirilmesi amaçlanmıştır. Spor fakültesinin çeşitli bölümlerinde okuyan ve İngilizce dersini alan 476 öğrenci üzerinde gerçekleştirilen çalışma sonucunda, öğrencilerin büyük çoğunluğunun uzaktan çevrim-içi ortamda yabancı dil öğrenme konusunda kararsıza yakın olumsuz görüş belirttikleri; öğrencilerin görüşleri arasında cinsiyet ve bölüm değişkenlerine göre istatistiksel olarak anlamlı farkların olduğu anlaşılmıştır. Çalışma sonuçları ilgili literatür eşliğinde tartışılmış ve önerilerde bulunulmuştur.

🔖

Cite This Article

DOGAN, Y. (2020). Üniversite Öğrencilerinin Uzaktan Çevrim-içi Yabancı Dil Öğrenmeye yönelik Görüşlerinin Değerlendirilmesi. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, Cilt: 18 - Sayı: 1, 483–504. https://ajindex.com/articles/112756

📄 Full Text PDF Viewer

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

References (10)

  1. Abdous, M. (2019). Influence of Satisfaction and Preparedness on Online Students’ Feelings of Anxiety. The Internet and Higher Education, 41: 34-44.
  2. Alhamami, M. (2018) Beliefs about and intention to learn a foreign language in face-to-face and online settings. Computer Assisted Language Learning, 31:1-2, 90-113.
  3. Alkış, N., & Taşkaya-Temizel, T. (2018). The Impact of Motivation and Personality on Academic Performance in Online and Blended Learning Environments. Educational Technology & Society, 21(3), 35-47.
  4. Ally, M. (2004). Foundations of educational theory for online learning. In T. Anderson & F. Ellouimi (Eds.), Theory and practice of online learning. Athabasca, AB, Canada: Athabasca University. Aras, E. (2019). Spor Eğitimi Kurumlarında Görev Yapan Akademik Personel ve Spor Eğitimi Gören Öğrencilerin Uzaktan Eğitime Yönelik Görüşlerinin İncelenmesi. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Fırat Üniversitesi Sağlık Bilimleri Enstitüsü. Aydın, O.(2015). Rusçanın Uzaktan Eğitim Yoluyla Yabancı Dil Olarak Öğretimi. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, İstanbul Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü. Barnard, L., Lan, W.Y., To, Y.M., Paton, V.O., & Lai, S-L. (2009). Measuring Self-regulation in Online and Blended Learning Environments. Internet and Higher Education, 12, 1-6.
  5. Bursal, M. (2017). SPSS ile Temel Veri Analizleri. Anı Yayıncılık, Ankara.
  6. Cacheiro-Gonzalez, M.L., & Medina-Rivilla, A. (2019). The Learning Platform in Distance Higher Education: Students’ Perceptions. Turkish Online Journal of Distance Education-TOJDE, 20(1), 71-95.
  7. Chakowa, J. (2018). Enhancing Beginners’ Second Language Learning through an Informal Online Environment. Journal of Educators Online, 15(1). Cinkara, E., & Bagceci, B. (2013). Leaners’ Attitudes towards Online Language Learning; and Corresponding Success Rates. Turkish Online Journal of Distance Education-TOJDE, 14(2), 118-130.
  8. Compton, L.K.L. (2009). Preparing Language Teachers to Teach Langauge Online: a Look at Skills, Roles and Responsibilities. Computer Assisted Language Learning, 22(1), 73-99.
  9. Doğan, Y. (2016). Hazırlık Sınıfı Öğrencilerinin Biliş-üstü Farkındalıkları, Öz-yeterlik Algıları, Yabancı Dile Yönelik Kaygıları, Tutumları ve Akademik Başarılarının İncelenmesi, Yayınlanmamış Doktora Tezi, Fırat Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü. Doğan, Y. (2019). Foreign Language Clasroom Anxiety and Online Learning Anxiety, 6th International Eurasian Educational Research Congress, Ankara.
  10. Ekmekçi, E. (2014). Distance Educati