SavedAdd your journal

Journals / Türk Eğitim Bilimleri Dergisi / 2020 / Cilt: 18 - Sayı: 1

Göz İzleme Tekniği ile Okuma Becerilerinin İncelenmesi

Esmehan ÖZER
Selda ÖZDEMİR
Mehmet KARA
Pages
437–455
Publication Date
2020-06-26
DOI
—
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗
✨

AI Summary & Key Takeaways

AI Insight
⚡ TL;DR(Too Long; Didn't Read)

Sonuç olarak, geleneksel okuma araştırmaları yöntem ve tekniklerine göz izleme ile elde edilen gerçek fizyolojik veriler aracılığı ile yeni bir boyut getirildiği görüşü oluşmaktadır.

📌 3 Key Takeaways

🎯
Objective & Hypothesis:Bu araştırmada, göz izleme tekniği ile gerçekleştirilen okuma araştırmalarında yer alan temel kavramlar ve göz-hareket parametreleri ele alınmıştır.
📊
Key Findings & Data:Bu amaç kapsamında okuma sırasında sergilenen göz hareketleri betimlenmiş, okuma ile ilişkili görme alanı, bu görme alanının bölgeleri ve bu görme alanı bölgelerinin keskinlikleri tanımlanmış ve göz-hareket parametreleri ile ilgili bilgilere yer verilmiştir.
💡
Conclusion & Impact:Sonuç olarak, geleneksel okuma araştırmaları yöntem ve tekniklerine göz izleme ile elde edilen gerçek fizyolojik veriler aracılığı ile yeni bir boyut getirildiği görüşü oluşmaktadır.
🔬Design:Research Article
📍Scope:Comprehensive Sample
⚙️Variables:Göz izleme · Göz Hareketleri · Okuma

Özet

Bu araştırmada, göz izleme tekniği ile gerçekleştirilen okuma araştırmalarında yer alan temel kavramlar ve göz-hareket parametreleri ele alınmıştır. Bu amaç kapsamında okuma sırasında sergilenen göz hareketleri betimlenmiş, okuma ile ilişkili görme alanı, bu görme alanının bölgeleri ve bu görme alanı bölgelerinin keskinlikleri tanımlanmış ve göz-hareket parametreleri ile ilgili bilgilere yer verilmiştir. Ayrıca, okuma becerisinin göz izleme tekniği ile incelendiği araştırmalar ele alınmıştır. Genel olarak, göz izleme tekniği ile okuma sırasında ulaşılan göz hareketleri verilerinin okuma süreç ve becerisinin doğasının daha iyi anlaşılmasını sağladığı görülmektedir. Aynı zamanda tipik ve atipik okurların okuma performanslarının belirlenmesinde göz izlemeye olan ihtiyacın önemi vurgulanmıştır. Sonuç olarak, geleneksel okuma araştırmaları yöntem ve tekniklerine göz izleme ile elde edilen gerçek fizyolojik veriler aracılığı ile yeni bir boyut getirildiği görüşü oluşmaktadır.

🔖

Cite This Article

ÖZER, E., ÖZDEMİR, S., KARA, M. (2020). Göz İzleme Tekniği ile Okuma Becerilerinin İncelenmesi. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, Cilt: 18 - Sayı: 1, 437–455. https://ajindex.com/articles/112726

📄 Full Text PDF Viewer

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

References (11)

  1. Ashby, J., Rayner, K., & Clifton, C. (2005). Eye movements of highly skilled and average readers: Differential effects of frequency and predictability. The Quarterly Journal of Experimental Psychology Section A, 58(6), 1065-1086.
  2. Bertram, R., & Hyönä, J. (2003). The length of a complex word modifies the role of morphological structure: Evidence from eye movements when reading short and long Finnish compounds. Journal of Memory and Language, 48(3), 615-634.
  3. Blythe, H. L., & Joseph, H. S. S. L. (2011). Children’s eye movements during reading. In S. Liversedge, I. Gilchrist, & S. Everling (Eds.), The Oxford handbook of eye movements (pp. 643–662). Oxford: Oxford University Press.
  4. Conklin, K., & Pellicer-Sánchez, A. (2016). Using eye-tracking in applied linguistics and second language research. Second Language Research, 32(3), 453-467.
  5. De Luca, M., Borrelli, M., Judica, A., Spinelli, D., & Zoccolotti, P. (2002). Reading words and pseudowords: An eye movement study of developmental dyslexia. Brain and Language, 80(3), 617-626.
  6. Duchowski, A.T. (2007). Eye tracking methodology: Theory & Practice. (2nd ed.). London: Springer-Verlag. Duffy, S. A., & Rayner, K. (1990). Eye movements and anaphor resolution: Effects of antecedent typicality and distance. Language and Speech, 33(2), 103-119. Dürrwächter, U., Sokolov, A. N., Reinhard, J., Klosinski, G., & Trauzettel-Klosinski, S. (2010). Word length and word frequency affect eye movements in dyslexic children reading in a regular (German) orthography. Annals of Dyslexia, 60(1), 86-101.
  7. Everatt, J., & Underwood, G. (1994). Individual differences in reading subprocesses: Relationships between reading ability, lexical access, and eye movement control. Language and Speech, 37(3), 283-297.
  8. Findlay, J. M., & Walker, R. (1999). A model of saccade generation based on parallel processing and competitive inhibition. Behavioral and Brain Sciences, 22(4), 661-674.
  9. Godfroid, A., Winke, P. M., & Gass S. M. (Eds.) (2013). Special issue: Eye-movement recordings in second language research. Studies in Second Language Acquisition 35, 205-422.
  10. Hawelka, S., Gagl, B., & Wimmer, H. (2010). A dual-route perspective on eye movements of dyslexic readers. Cognition, 115(3), 367-379. Häikiö, T., Bertram, R., Hyönä, J., & Niemi, P. (2009). Development of the letter identity span in reading: Evidence from the eye movement moving window paradigm. Journal of Experimental Child Psychology, 102(2), 167-181.
  11. Henderson, J. M., & Ferreira, F. (1993). Eye