AI Summary & Key Takeaways
AI InsightIt was found there is not a significant difference between the opinions of the teacher candidates on each principle at the end of research.
📌 3 Key Takeaways
Abstract
The aim of this study was examining the effect of using jigsaw technique and ask together learn together methods on social studies teacher candidates’ views of seven principle for a good education on the subjects of General Principles of the 1982 Constitution, Fundamental Rights and Assignments, Legislative, Executive, Judgment in Citizenship lesson. A quantitative research model has been adopted in the research, and pretest-posttest comparison group quasi-experimental design was used. The sample of the study consists of 105 teacher candidates who are studying social studies teaching at Atatürk University in 2015-2016 academic year. 52 teacher candidates were selected to the Experiment group-1 and 53 teacher candidates were selected to the Experiment group-2. In Experimental group-1, the lessons were carried out by jigsaw technique, and Experimental group-2, the lessons were carried out by ask together learn together method. Data were collected via Scale of Seven Principle for a Good Education developed by Chickering and Gamson (1989), classified and organized in seven different sections by Bishoff (2010), and translated in Turkish by Aydoğdu (2012). Independent samples t-test was benefitted in data analysis. At the beginning of the research, it was determined that there is no significant difference between the opinions of the teacher candidates about the seven principles for good education. It was found there is not a significant difference between the opinions of the teacher candidates on each principle at the end of research. When the opinions on the general of the seven principles are examined, ıt was obtained there is a significant difference in favor of the teacher candidates who applied the ask together learn together method
Özet
Bu araştırma Sosyal Bilgiler Eğitimi Anabilim Dalı Vatandaşlık Bilgisi dersinde öğretilmesi hedeflenen "1982 Anayasasının Genel Esasları, Temel Hak ve Ödevler, Yasama, Yürütme, Yargı" konularının öğretiminde uygulanan "Jigsaw tekniği" ve "Birlikte Soralım Birlikte Öğrenelim" yönteminin öğretmen adaylarının İyi Bir Eğitim İçin Yedi İlke hakkındaki görüşleri üzerindeki etkisini tespit etmek amacıyla yapılmıştır. Araştırmada nicel araştırma modeli benimsenmiş ve öntestsontest karşılaştırma gruplu yarı deneysel desen kullanılmıştır. Araştırma 2015-2016 akademik yılı bahar döneminde Atatürk Üniversitesi'nde öğrenim gören 105 sosyal bilgiler öğretmen adayı ile yapılmıştır. 52 öğretmen adayı Deney Grubu-1'e ve 53 öğretmen adayı Deney Grubu-2'ye seçilmiştir. Deney Grubu-1 olarak seçilen grupta dersler jigsaw tekniği ile Deney Grubu-2 olarak seçilen grupta ise birlikte soralım birlikte öğrenelim yöntemi ile yürütülmüştür. Veri toplama aracı olarak; Chickering ve Gamson (1989) tarafından geliştirilen ve Bishoff (2010) tarafından sınıflandırılarak yedi farklı bölüm halinde düzenlenen, Aydoğdu (2012) tarafından Türkçe'ye uyarlanmış "İyi bir eğitim için Yedi İlke Ölçeği" kullanılmıştır. Verilerin analizinde bağımsız gruplar ttestinden yararlanılmıştır. adaylarının iyi bir eğitim için yedi ilke hakkındaki görüşleri arasında Uygulama yönelik görüşler incelendiğinde birlikte soralım birlikte öğrenelim yöntemi uygulanan öğretmen adaylarının lehine anlamlı farklılık olduğu tespit edilmiştir