SavedAdd your journal

Journals / Dokuz Eylül Üniversitesi Buca Eğitim Fakültesi Dergisi / 2012 / Sayı: 32

EVALUATION OF THE SENIOR STUDENTS’ CHEMISTRY SUBJECT MATTER KNOWLEDGE AND ATTITUDES TOWARDS TEACHING PROFESSION IN FACULTY OF SCIENCE CHEMISTRY DEPARTMENT AND FACULTY OF EDUCATION CHEMISTRY EDUCATION DEPARTMENT

FEN FAKÜLTESİ KİMYA BÖLÜMÜ VE EĞİTİM FAKÜLTESİ KİMYA ÖĞRETMENLİĞİ SON SINIF ÖĞRENCİLERİNİN KİMYA ALAN BİLGİLERİ VE ÖĞRETMENLİK MESLEĞİNE YÖNELİK TUTUMLARININ DEĞERLENDİRİLMESİ

Melis Arzu Uyulgan
Mehmet Kartal
Pages
104–118
Publication Date
2012-12-01
DOI
—
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗
✨

AI Summary & Key Takeaways

AI Insight
⚡ TL;DR(Too Long; Didn't Read)

It is concluded that the comparisons between the groups of selected universities’ faculties of education in the top group students’ subject matter knowledge are better than the other group students as expected.

📌 3 Key Takeaways

🎯
Objective & Hypothesis:In this study it is aimed to evaluate of the senior students’ chemistry subject matter knowledge and attitudes towards teaching profession in faculty of science chemistry department and faculty of education chemistry education department.
📊
Key Findings & Data:For this purpose the faculties of education in Turkey were collected from 3 groups in the form of lower-middle and upper according to university entrance exam scores.
💡
Conclusion & Impact:It is concluded that the comparisons between the groups of selected universities’ faculties of education in the top group students’ subject matter knowledge are better than the other group students as expected.
🔬Design:Research Article
📍Scope:Comprehensive Sample
⚙️Variables:Kimya alan bilgisi · öğretmenlik mesleğine yönelik tutum · kimya öğretmen adayları

Abstract

In this study it is aimed to evaluate of the senior students’ chemistry subject matter knowledge and attitudes towards teaching profession in faculty of science chemistry department and faculty of education chemistry education department. For this purpose the faculties of education in Turkey were collected from 3 groups in the form of lower-middle and upper according to university entrance exam scores. From each of these groups’ faculties were selected and at the same time the selected university’s science faculties were studied. The senior students’ subject matter knowledge and attitudes towards teaching profession were evaluated within groups and between groups. In addition, It is also analyzed the relationship between students' subject matter knowledge, laboratory competencies and attitudes towards the teaching profession. According to the findings of the study, students’ subject matter knowledge in education and science faculties are very close to each other, but attitudes towards the teaching profession were significantly different. It is concluded that the comparisons between the groups of selected universities’ faculties of education in the top group students’ subject matter knowledge are better than the other group students as expected.

Özet

Bu araştırmada; fen fakültesi kimya bölümü ve eğitim fakültesi kimya öğretmenliği son sınıf öğrencilerinin kimya alan bilgileri ve öğretmenlik mesleğine yönelik tutumlarının değerlendirilmesi amaçlanmıştır. Bu amaçla Türkiye’deki eğitim fakülteleri üniversite giriş sınav sistemi puanlarına göre alt-orta ve üst şeklinde 3 grupta toplanmıştır. Bu gruplardan birer eğitim fakültesi seçilmiş ve aynı zamanda seçilen üniversitelerin fen fakülteleri de çalışma kapsamına alınmıştır. Bu fakültelerin son sınıf öğrencilerinin (N=163) alan bilgileri ile öğretmenlik mesleğine yönelik tutumları grup içinde ve gruplar arasında değerlendirilmiştir. Araştırma tarama modeline göre tasarlanmıştır. Veriler kimya alan bilgisi başarı testi, laboratuar yeterlilikleri testi ve öğretmenlik mesleğine yönelik tutum ölçeği ile toplanarak aralarındaki ilişkiler t testi, ANOVA ve korelasyon teknikleriyle analiz edilmiştir. Araştırma bulgularına göre eğitim ve fen fakültesi öğrencilerinin kimya alan bilgilerinin birbirine çok yakın ve ortalamanın altında (% 43), öğretmenlik mesleğine yönelik tutumlarının ise eğitim fakülteleri lehine olduğu belirlenmiştir

🔖

Cite This Article

Uyulgan, M. A., Kartal, M. (2012). EVALUATION OF THE SENIOR STUDENTS’ CHEMISTRY SUBJECT MATTER KNOWLEDGE AND ATTITUDES TOWARDS TEACHING PROFESSION IN FACULTY OF SCIENCE CHEMISTRY DEPARTMENT AND FACULTY OF EDUCATION CHEMISTRY EDUCATION DEPARTMENT. Dokuz Eylül Üniversitesi Buca Eğitim Fakültesi Dergisi, Sayı: 32, 104–118. https://ajindex.com/articles/110488

📄 Full Text PDF Viewer

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

References (13)

  1. Acat, B., Balbağ, M. Z., Demir, B., ve Görgülü, A. (2005).
  2. Fen Edebiyat Fakültesi, Eğitim Fakültesi ve Tezsiz Yüksek Lisans Programına Devam Eden Öğrencilerin Öğretmenlik Meslek Algıları. Buca Eğitim Fakültesi Dergisi, 17, 27–35.
  3. Anderson, L.M., Smith, D.C., & Peasley, K. (2000). Integrating Learner And Learning Concerns: Prospective Elementary Science Teachers’ Paths And Progress. Teaching and Teacher Education, 16, 547-574.
  4. Başbay, M., Ünver, G. ve Bümen, N. T. (2009) Ortaöğretim Alan Öğretmenliği Tezsiz Yüksek Lisans Öğrencilerinin Öğretmenlik Mesleğine Yönelik Tutumları: Boylamsal Bir Çalışma, Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi, 59, 345-366.
  5. Bulut, H. ve Doğar, Ç. (2006). Öğretmen adaylarının öğretmenlik mesleğine karşı tutumlarının incelenmesi. Erzincan Eğitim Fakültesi Dergisi 8(1), 13-27.
  6. Büyüköztürk, Ş. (2007). Sosyal bilimler için veri analizi el kitabı. 7. Baskı, Ankara:
  7. PegemA yayıncılık. Carlsen, W. S. (1991). Subject-matter knowledge and science teaching: A pragmatic perspective. In J. E.Brophy (Ed.), Advances in research on teaching: Teachers' knowledge of subject matter as it relates to their teaching practice, 2, 115-143,
  8. Greenwich, CT: JAI Press.
  9. Castetter, B.W. (1986).
  10. Administering School Personal, New-York. Claycomb, C. & Hawley. D.W. (2000). Recruiting and retaining effective teachers for urban schools: Developing a strategic plan March 2000. Retrieved January 15, 2011, from http:// www. npeat.org. Cobb, V.L. (1999). An international comparison of teacher education. ERIC Clearinghouse on Teaching and Teacher Education. Digest Number: 1999-2. Retrieved December 17, 2011, from http://www.ericsp.org.
  11. Çakır, Ö., Kan, A. ve Sünbül, Ö. (2006). Öğretmenlik Meslek Bilgisi Ve Tezsiz Yüksek Lisans Programlarının Tutum ve Özyeterlik Açısından Değerlendirilmesi. Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 2 (1), 36-47.
  12. Çapa, Y. ve Çil, N. (2000). Öğretmen adaylarının öğretmenlik mesleğine yönelik tutumlarının farklı değişkenler açısından incelenmesi. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 18, 69-73.
  13. Çetinkaya, Z. (2009). Identifying Turkish pre-service teachers’ attitudes toward teaching profession. İlköğretim Online, 8(2), 298-305, http://ilkogretimonline.org.tr,14/03/2009 tarihinde alındı. Davis, C. E. (2003). Prospective teachers subject matter knowledge of similarity. Mathematics educations. Ph.D Thesis, Raleigh. Driel, J.H. & Beijaard, D., & Verlop, N. (2001). Professional development and reform in science education: the role of