SavedAdd your journal

Journals / Turkish Studies (Elektronik) / 2012 / Cilt: 7 - Sayı: 1

Sosyal bilgiler öğretmen adaylarının çevre okuryazarlık düzeylerinin çeşitli değişkenler açısından incelenmesi

Kadir KARATEKİN
Bülent AKSOY
Pages
1423–1438
DOI
—
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗
✨

AI Summary & Key Takeaways

AI Insight
⚡ TL;DR(Too Long; Didn't Read)

Araştırmadan elde edilen sonuçlar, eğitim sistemi içerisine girecek olan bireyleri çevre okuryazarı yapmak için gerekli olan unsurların neler olabileceği konusuna ışık tutması açısından önem arz etmektedir.

📌 3 Key Takeaways

🎯
Objective & Hypothesis:Bu araştırmada Sosyal Bilgiler öğretmen adaylarının çevre okuryazarlık düzeylerini belirlemek ve çeşitli değişkenler açısından bir değerlendirmesini yapmak amaçlanmıştır.
📊
Key Findings & Data:Bu amaç doğrultusunda Türkiye’de altı farklı üniversitenin Eğitim Fakültelerinin Sosyal Bilgiler Öğretmenliği Anabilim Dallarında her sınıf düzeyinde öğrenim gören 1587 öğretmen adayına “bilgi, duyuşsal eğilim, davranış ve bilişsel beceri” bileşenlerinden oluşan çevre okuryazarlığı anketi uygulanmıştır.
💡
Conclusion & Impact:Araştırmadan elde edilen sonuçlar, eğitim sistemi içerisine girecek olan bireyleri çevre okuryazarı yapmak için gerekli olan unsurların neler olabileceği konusuna ışık tutması açısından önem arz etmektedir.
🔬Design:Survey & Empirical Study
📍Scope:Comprehensive Sample
⚙️Variables:Domain Parameters

Özet

Bu araştırmada Sosyal Bilgiler öğretmen adaylarının çevre okuryazarlık düzeylerini belirlemek ve çeşitli değişkenler açısından bir değerlendirmesini yapmak amaçlanmıştır. Bu amaç doğrultusunda Türkiye’de altı farklı üniversitenin Eğitim Fakültelerinin Sosyal Bilgiler Öğretmenliği Anabilim Dallarında her sınıf düzeyinde öğrenim gören 1587 öğretmen adayına “bilgi, duyuşsal eğilim, davranış ve bilişsel beceri” bileşenlerinden oluşan çevre okuryazarlığı anketi uygulanmıştır. Betimsel tarama yöntemi kullanılan bu araştırmanın sonucunda Sosyal Bilgiler öğretmen adaylarının orta düzeyde çevre okuryazarı oldukları görülmüştür. Öğretmen adaylarının çevre okuryazarlıkları üzerinde gelir düzeyinin bir etkisi görülmezken; cinsiyet, çevre merak düzeyi, ailede çevreye duyarlı birey bulunma durumu, doğal alanlarda bulunma sıklığı, çevresel aktivitelere katılma sıklığı ve üniversitede çevre eğitimi dersi alma değişkenlerinin etkili olduğu görülmüştür. Araştırmadan elde edilen sonuçlar, eğitim sistemi içerisine girecek olan bireyleri çevre okuryazarı yapmak için gerekli olan unsurların neler olabileceği konusuna ışık tutması açısından önem arz etmektedir.

🔖

Cite This Article

KARATEKİN, K., AKSOY, B. (2012). Sosyal bilgiler öğretmen adaylarının çevre okuryazarlık düzeylerinin çeşitli değişkenler açısından incelenmesi. Turkish Studies (Elektronik), Cilt: 7 - Sayı: 1, 1423–1438. https://ajindex.com/articles/109479

📄 Full Text PDF Viewer

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

References (17)

  1. ALTINÖZ Nihal (2010). Fen Bilgisi Öğretmen Adaylarının Çevre Okuryazarlık Düzeyleri, Sakarya Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü, Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Sakarya. BÜYÜKÖZTÜRK Şener vd. (2009).
  2. Bilimsel Araştırma Yöntemleri, Pegem Akademi, Ankara.
  3. COYLE Kevin, Environmental Literacy in America. The National Environmental Education & Training Foundation 2005, (http://www.neefusa.org/pdf/ELR2005.pdf sitesinden 26.02.2011 tarihinde indirilmiştir). ÇEPEL Necmettin (1992). Doğa Çevre Ekoloji ve İnsanlığın Ekolojik Sorunları, Altın Kitaplar, İstanbul.
  4. Çevre Bakanlığı (1998).
  5. Çevre Notları, Çevre Eğitimi ve Yayın Dairesi Başkanlığı, Ankara DAUDİ S. Sabiha (2000). Exploring Environmental Literacy in Low-Literate Communities of Pakistan: A Descriptive Study to Recommend Strategies for Planning Environmental Education Programs, University of Ohio State, Unpublished Doctoral Dissertation, U.S. ERDOĞAN Mehmet (2009). Fifth Grade Students’ Environmental Literacy and the Factors Affecting Students’ Environmentally Responsible Behaviors, Unpublished Doctoral Dissertation, The Graduate School of Social Sciences Middle East Technical University. ERGÜN Mustafa (2009).
  6. Eğitim Felsefesi, Pegem Akademi, Ankara.
  7. ERTÜRK Hasan (1994).
  8. Çevre Bilimlerine Giriş, Uludağ Üniversitesi Güçlendirme Vakfı Yayınları, Bursa. GÜLAY Hülya ve ÖZNACAR Mehmet Duran (2010). Okul Öncesi Dönem Çocukları İçin Çevre Eğitimi Etkinlikleri, Pegem Akademi, Ankara.
  9. KAHRAMAN Nüzhet ve TÜRKAY Oğuz (2006).
  10. Turizm ve Çevre, Detay Yayıncılık, Ankara.
  11. KALAYCI Şeref (2008). Spss Uygulamalı Çok Değişkenli İstatistik Teknikleri, Asil Yayınevi,
  12. Ankara.
  13. KARASAR Niyazi (1999).
  14. Bilimsel Araştırma Yöntemi, Nobel Yayınları,
  15. Ankara.
  16. KARATEKİN Kadir. (2011). Sosyal Bilgiler Öğretmen Adaylarının Çevre Okuryazarlık Düzeylerinin Belirlenmesi, Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Yayımlanmamış Doktora Tezi, Ankara.
  17. KIŞOĞLU Mustafa (2009). Öğrenci Merkezli Öğretimin Öğretmen Adaylarının Çevre Okuryazarlığı Düzeyine Etkisinin Araştırılması, Atatürk Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü, Yayımlanmamış Doktora Tezi, Erzurum. KİBERT, Nicole Courtney, (2000). An Analysis of the Correlations Between the Attitude, Behavior, and Knowledge Components of Environmental Literacy in Undergraduate University Students, The Graduate School of the Unıversıty Of Florıda, Unpublished Master Dissertation, USA. MCBETH William, HUNGERFORD Harold R., MARCİNKOWSKİ Thomas, VOLK Trudi and MEYERS Ron (2008). National Environmental Lite