SavedAdd your journal

Journals / Milli Eğitim Dergisi / 2026 / Cilt: 47 Sayı: 219

İLKOKUL ÖĞRENCİLERİNİN SÖZLÜ TARİHE YÖNELİK TUTUMLARININ ÇEŞİTLİ DEĞİŞKENLER AÇISINDAN İNCELENMESİ

Halil İbrahim Sağlam0000-0002-3341-2576
Sinem Sayımlı0000-0002-7863-579X
Pages
89–104
Publication Date
2018-08-15
DOI
—
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗
✨

AI Summary & Key Takeaways

AI Insight
⚡ TL;DR(Too Long; Didn't Read)

Bu amaçla iki alt boyuttan oluşan 15 maddelik

📌 3 Key Takeaways

🎯
Objective & Hypothesis:Bu araştırma, ilkokul öğrencilerinin sözlü tarihe yönelik tutumlarının  incelenmesi amacıyla yapılmıştır.
📊
Key Findings & Data:Bu araştırma, ilkokul öğrencilerinin sözlü tarihe yönelik tutumlarının  incelenmesi amacıyla yapılmıştır.
💡
Conclusion & Impact:Bu amaçla iki alt boyuttan oluşan 15 maddelik
🔬Design:Araştırma Makalesi
📍Scope:Comprehensive Sample
⚙️Variables:Hayat Bilgisi · İlkokul · Sosyal Bilgiler

Özet

Bu araştırma, ilkokul öğrencilerinin sözlü tarihe yönelik tutumlarının  incelenmesi amacıyla yapılmıştır. Bu amaçla iki alt boyuttan oluşan 15 maddelik

🔖

Cite This Article

Sağlam, H. İ., Sayımlı, S. (2018). İLKOKUL ÖĞRENCİLERİNİN SÖZLÜ TARİHE YÖNELİK TUTUMLARININ ÇEŞİTLİ DEĞİŞKENLER AÇISINDAN İNCELENMESİ. Milli Eğitim Dergisi, Cilt: 47 Sayı: 219, 89–104. https://ajindex.com/articles/1080170

📄 Full Text PDF Viewer

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

References (32)

  1. Ablak, S. (2016). Social Sciences and History Teacher Candidates’ Attitudes Toward Oral History
  2. Studies. Efe, R., Koleva, I., Atasoy, E. ve Curebal, İ. (Eds.). Developments in Educational Sciences. Sofia: St. Kliment Ohridski University Press.
  3. Akçalı, A. A. ve Aslan, E. (2012). Tarih öğretiminin iyileştirilmesi yolunda alternatif bir yöntem: Sözlü tarih. Kastamonu Eğitim Dergisi, 20(2), 669-688.
  4. Akbaba, B. ve Kılcan, B. (2012). Sözlü tarih çalışmalarına yönelik tutum ölçeğinin geliştirilmesi: Geçerlik ve güvenirlik çalışmaları. Pegem Eğitim ve Öğretim Dergisi, 2(1), 1-10.
  5. Arslan, Y. (2013). Sözlü tarihin ortaöğretim öğrencileri üzerindeki yansımaları. Türk Tarih Eğitimi Dergisi, 2 (1), 1-29.
  6. Avcı Akçalı, A. ve Aslan, E. (2012). Tarih öğretiminin iyileştirilmesi yolunda alternatif bir yöntem: Sözlü tarih. Kastamonu Eğitim Dergisi, 20 (2), 669-688.
  7. Büyüköztürk, Ş., Kılıç Çakmak, E., Akgün, Ö.E., Karadeniz, Ş. ve Demirel, F. (2012). Bilimsel Araştırma Yöntemleri. Ankara: PegemA Yayınları.
  8. Dutt Doner, K. M., Allen, S. ve Campanaro, K. (2016). Understanding the impact of using oral histories in the classroom. The Social Studies, 107(6), 257-265. doi: http://dx.doi.org/10.1080/00377996.2016.1221792.
  9. Dündar, Ş. (2017). Preservice elementary school teachers’ opinions related to oral history as a teaching method in social studies. İlköğretim Online, 16(4), 1621-1643. doi: 10.17051/ ilkonline.2017.342981.
  10. Ekiz, D. (2009). Bilimsel Araştırma Yöntemleri. Ankara: Anı Yayıncılık.
  11. Erkuş, A. (2009). Davranış Bilimleri İçin Bilimsel Araştırma Süreci. Ankara: Seçkin Yayıncılık.
  12. Ersoy, A. F. (2007). Sosyal bilgiler dersinde öğretmenlerin etkili vatandaşlık eğitimi uygulamalarına ilişkin görüşleri. Anadolu Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, (Yayımlanmamış doktora tezi), Eskişehir.
  13. Gültekin, M. (2015). Çocuğun yaşamından dünyaya açılan pencere: Hayat bilgisi öğretim programı.
  14. M. Gültekin, (Ed). Hayat Bilgisi Öğretimi. Ankara: Nobel Yayınları.
  15. İncegül, S. (2010). Sosyal bilgiler dersinde örnek bir sözlü tarih uygulaması. Marmara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, (Yayımlanmamış yüksek lisans Tezi), İstanbul.
  16. Kabapınar, Y. ve Koç, M. (2013). Sözlü tarihe ilişkin bir uygulama olarak geçmişte ve günümüzde düğünler: Küçük tarihçiler/öğrenciler tarih yazıyor. Toplumsal Tarih, 236, 64-70.
  17. Kaplan, E. (2005). İlköğretim öğrencilerinin tarihsel düşünce becerilerinin sözlü tarih çalışmalarıyla geliştirilmesi. Marmara Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi), İstanbul.
  18. Kaya, M. (2013). Sosyal bilgiler dersinde kullanılabilecek bir öğretim yöntemi olarak sözlü tarih: Amaç, içerik, uygulama. Marmara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi), İstanbul.
  19. İlkokul Öğrencilerinin Sözlü Tarihe Yönelik Tutumlarının Çeşitli Değişkenler. Millî Eğitim Sayı 219 Yaz/2018 103
  20. Karasar, N. (2005). Bilimsel Araştırma Yöntemleri. Ankara: Nobel Yayın Dağıtım.
  21. Kurtdede Fidan, N. (2015). Opinions of the classroom teachers about oral history method in social studies courses. Kastamonu Eğitim Dergisi, 25(1), 269-282.
  22. Lattimer, H., & Kelly, M. (2013). Engaging Kenyan secondary students in an oral history project: Education as emancipation. International Journal of Educational Development, 33(5), 476-486. doi: http://dx.doi.org/10.1016/j.ijedudev.2012.05.007. Milli Eğitim Bakanlığı [MEB], (2005). İlköğretim Sosyal Bilgiler Öğretim Programı. Ankara: Devlet Kitapları Müdürlüğü Basımevi.
  23. Özer, E. (2012). Sosyal bilgiler dersinde yerel ve sözlü tarih etkinliklerinin programlanması. Konya Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi), Konya.
  24. Sağlam, H. İ. ve Sayımlı, S. (2018). Oral history attitude scale (OHAS) validity and reliability study. International Journal of Psychology and Educational Studies, 5(1), 1-8. http:// dx.doi.org/10.17220/ijpes.2018.01.001.
  25. Sarı, İ. (2002). Sosyal bilgiler dersi tarih ünitelerinde bir yöntem olarak sözlü tarih. Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi), Ankara.
  26. Sarı, İ. (2007). Sosyal bilgiler öğretiminde sözlü tarih etkinliklerinin öğrenci başarı, beceri ve tutumlarına etkisi. Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, (Yayımlanmamış doktora tezi), Ankara.
  27. URL, 1. (1973). Milli Eğitim Temel Kanunu http://mevzuat.meb.gov.tr/html/temkanun_0/temelkanun_ 0.html. 27.02.2018 tarihinde alınmıştır.
  28. Yang, S. C., Chen, N. S. ve Chen, A. S. (2002). A student-generated web-based oral history project. Journal of Computer Assisted Learning, 18(3), 272-281. doi: 10.1046/j.0266- 4909.2002.00239.x.
  29. Yaşar, Ş. ve Gültekin, M. (2012). Anlamlı öğrenme için etkili öğretim stratejileri. C. Öztürk (Ed.). Sosyal Bilgiler Öğretimi. Ankara: Pegem A Yayıncılık.
  30. Yazıcı, F. ve Mert, G. (2017). Sözlü tarih yönteminin 4. sınıf düzeyinde etkililiği. Turkish History Education Journal, 6(2), 324-342.
  31. Dutt Doner, K. M., Allen, S. ve Campanaro, K. (2016). Understanding the impact of using oral histories in the classroom. The Social Studies, 107(6), 257-265. doi: http://dx.doi.org/10.1080/00377996.2016.1221792.
  32. İlkokul Öğrencilerinin Sözlü Tarihe Yönelik Tutumlarının Çeşitli Değişkenler. Millî Eğitim Sayı 219 Yaz/2018 103