SavedAdd your journal

Journals / Milli Eğitim Dergisi / 2026 / Cilt: 48 Sayı: 223

YABANCI UYRUKLU ÖĞRENCİLERİN BULUNDUĞU İLKOKULLARDA İSTENMEYEN ÖĞRENCİ DAVRANIŞLARININ NİTEL AÇIDAN İNCELENMESİ

Adnan Delen0000-0001-9036-1501
M. Hanifi Ercoşkun0000-0001-9932-3659
Pages
299–322
Publication Date
2019-08-15
DOI
—
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗
✨

AI Summary & Key Takeaways

AI Insight
⚡ TL;DR(Too Long; Didn't Read)

Bu araştırma, Türkiye’ye göç etmek zorunda kalan öğrenim çağındaki

📌 3 Key Takeaways

🎯
Objective & Hypothesis:Bu araştırma, Türkiye’ye göç etmek zorunda kalan öğrenim çağındaki
📊
Key Findings & Data:Bu araştırma, Türkiye’ye göç etmek zorunda kalan öğrenim çağındaki
💡
Conclusion & Impact:Bu araştırma, Türkiye’ye göç etmek zorunda kalan öğrenim çağındaki
🔬Design:Araştırma Makalesi
📍Scope:Comprehensive Sample
⚙️Variables:Geçici eğitim merkezi (GEM) · yabancı uyruklu öğrenci · Yabancı Uyruklu Öğrencilerin Bulunduğu İlkokullarda İstenmeyen Öğrenci Davranışların...

Özet

Bu araştırma, Türkiye’ye göç etmek zorunda kalan öğrenim çağındaki

🔖

Cite This Article

Delen, A., Ercoşkun, M. H. (2019). YABANCI UYRUKLU ÖĞRENCİLERİN BULUNDUĞU İLKOKULLARDA İSTENMEYEN ÖĞRENCİ DAVRANIŞLARININ NİTEL AÇIDAN İNCELENMESİ. Milli Eğitim Dergisi, Cilt: 48 Sayı: 223, 299–322. https://ajindex.com/articles/1080104

📄 Full Text PDF Viewer

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

References (20)

  1. AFAD (2017). Göç raporu. http://www.goc.gov.tr/files/files/2016_goc_raporu_.pdf adresinden 20/08/2017’de alınmıştır.
  2. AFAD (2017a). Geçici barınma merkezlerinde son durum.https://www.afad.gov.tr/tr/2374/Barinma-Merkezlerinde-Son-Durum adresinden 20/08/2017’de alınmıştır.
  3. Arslan, H. (2007). İlköğretim okullarında istenmeyen davranışların düzeltilmesinde ödül ve cezanın öğrenci davranışları üzerindeki etkisi. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Yeditepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, İstanbul.
  4. Buz, S. (2008). Türkiye’deki sığınmacıların sosyal profili. Polis Bilimleri Dergisi, 10(4), 1-14.
  5. Can, N. (1996). Türkiye’de yüksek öğrenim gören yabancı uyruklu öğrencilerin sorunları ve örgütsel yapı. Erciyes Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 7, 503-512.
  6. Doğan, S. (2011). Genel lise öğrencilerinin algılarına göre okul tahripçiliği ile okul iklimi arasındaki ilişki.Yayımlanmamış Doktora Tezi, Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
  7. Erdoğan, M. M. (2014). Türkiye’deki Suriyeliler: Toplumsal kabul ve uyum araştırması. Hacettepe Üniversitesi Göç ve Siyaset Araştırmaları Merkezi, Ankara.
  8. Gülteke, M. (2012). Sınıf öğretmenlerinin matematik özel alan Yeterlikleri ile ilgili görüşlerinin analizi. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Burdur.
  9. Kara, P. ve Korkut, R. (2010). Türkiye’de göç, iltica ve mülteciler. Türk İdare Dergisi, 2(1),
  10. Karakaş, N. B. (2005). İlköğretim birinci kademe öğrencilerinde gözlenen istenmeyen davranışlar ve öğretmenlerin bunlarla başa çıkma yöntemleri. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Celal BayarÜniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Manisa.
  11. Kıroğlu, K., Kesten, A. ve Elma, C. (2010). Türkiye’de öğrenim gören yabancı uyruklu lisans öğrencilerinin sosyo-kültürel ve ekonomik sorunları. Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 6(2), 26-39. http://dergipark.ulakbim.gov.tr/mersinefd/article/viewFi-le/1002000065/1002000057 15/12/2017 tarihinde alınmıştır.
  12. MEB (2014). Temel Eğitim Genel Müdürlüğü. 2014/21sayılı yabancılara yönelik eğitim-öğretim hizmetleri genelgesi http://mevzuat.meb.gov.tr/html/yabyonegiogr_1/yabyonegi- ogr_1.html adresinden 07/03/2017’de alınmıştır.
  13. MEB (2016). MEB ile AB Türkiye delegasyonu arasında proje anlaşması. http://www.meb.gov. tr/meb-ile-ab-turkiye-delegasyonu-arasinda-proje-sozlesmesi-imzalandi/haber/11980/ tr adresinden 05/01/2017’de alınmıştır.
  14. MEB (2016a). Hayat Boyu Öğrenme Genel Müdürlüğü’nün (16.05.2016 tarih ve 89505372-601- E.547077 sayılı yazı) Göç ve Acil Durum Eğitim Daire Başkanlığı’nın Kuruluşu. http:// hbogm.meb.gov.tr/meb_iys_dosyalar/2016_05/18020117_gocveacildurumegitimdb.pdf adresinden 08/03/2017’de alınmıştır.
  15. MEB (2016b). Hayat Boyu Öğrenme Genel Müdürlüğü. Yabancı uyruklu öğrencilerin Türk eğitim sistemine entegrasyonunun desteklenmesi projesi, http://pictes.meb.gov.tr/www/pro- jemiz/icerik/35, adresinden 08/03/2017’de alınmıştır.
  16. Saban, A. (2008). İlköğretim I. kademe öğretmen ve öğrencilerinin bilgi kavramına ilişkin sahip oldukları zihinsel imgeler. İlköğretim Online, 7(2), 421-455. http://ilkogretimonline.org. tr/vol7say2/v7s2m15.pdf adresinden 10/01/2018’de alınmıştır.
  17. Şeker, B. D. & Sirkeci, I. (2015). Challenges for refugee children at school in Eastern Turkey. Economics and Sociology, 8(4), 122-133. DOI: 10.14254/2071-789X.2015/8-4/9
  18. Tadesse, S. (2014). Parent involvement: Perceived encouragement and barriers to African refugee parent and teacher relationships. Childhood Education, 90(4), 298-305. DOI: 10.1080/00094056.2014.937275.
  19. Taştan, C. ve Çelik, Z. (2017). Türkiye’de Suriyeli çocukların eğitimi: Güçlükler ve öneriler. Ankara: Eğitim-Bir-Sen Stratejik Araştırmalar Merkezi.
  20. Topsakal, C., Merey, Z. ve Keçe, M. (2013). Göçle gelen ailelerin çocuklarının eğitim öğrenim hakkı ve sorunları üzerine nitel bir çalışma, www.sosyalarastirmalar.com adresinden 10/01/2018’de alınmıştır, ISSN: 1307-9581.