SavedAdd your journal

Journals / Milli Eğitim Dergisi / 2019 / Cilt: 48 Sayı: 223

2018 GÖRSEL SANATLAR ÖĞRETİM PROGRAMINDAKİ KAZANIMLARIN UYGULANABİLİRLİĞİNİN İNCELENMESİ

İbrahim Halil Yurdakal0000-0002-6333-5911
Pages
231–244
Publication Date
2019-08-15
DOI
—
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗
✨

AI Summary & Key Takeaways

AI Insight
⚡ TL;DR(Too Long; Didn't Read)

Görsel sanatlar dersi öğrencilerin duygu ve düşüncelerini ses, resim vb.

📌 3 Key Takeaways

🎯
Objective & Hypothesis:Görsel sanatlar dersi öğrencilerin duygu ve düşüncelerini ses, resim vb.
📊
Key Findings & Data:Görsel sanatlar dersi öğrencilerin duygu ve düşüncelerini ses, resim vb.
💡
Conclusion & Impact:Görsel sanatlar dersi öğrencilerin duygu ve düşüncelerini ses, resim vb.
🔬Design:Araştırma Makalesi
📍Scope:Comprehensive Sample
⚙️Variables:Sanat eğitimi · görsel sanatlar · 2018 Görsel Sanatlar Öğretim Programındaki Kazanımların Uygulanabilirliğinin İncelen...

Özet

Görsel sanatlar dersi öğrencilerin duygu ve düşüncelerini ses, resim vb.

🔖

Cite This Article

Yurdakal, İ. H. (2019). 2018 GÖRSEL SANATLAR ÖĞRETİM PROGRAMINDAKİ KAZANIMLARIN UYGULANABİLİRLİĞİNİN İNCELENMESİ. Milli Eğitim Dergisi, Cilt: 48 Sayı: 223, 231–244. https://ajindex.com/articles/1080100

📄 Full Text PDF Viewer

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

References (20)

  1. Artut, K. (2007). Sanat Eğitimi (Kuramları ve Yöntemleri), (5. bs), Ankara: Anı Yayıncılık.
  2. Buyurgan, S. ve Buyurgan, U. (2012). Sanat Eğitimi ve Öğretimi, (3. bs), Ankara: Pegem Akademi.
  3. Demirel, Ö. (2007). Eğitimde Program Geliştirme, (10. bs), Ankara: Anı Yayıncılık.
  4. Diamond, M. (1996). The Brain. Use It or Lose It, Mindshift Connection,(1),http://archive.education.jhu.edu/PD/newhorizons/Neurosciences/articles/The%20Brain.Use%20 it%20or%20Lose%20It/index.html adresinden 11.09.2018 tarihinde erişilmiştir.
  5. Eisner, E.W. (1994). Conception and Representation. New York: Teachers College Press.
  6. Gosse, C. ve Hansel, L. (2014). Taken for granted-why curriculum content is like oxygen, American Educator, 38 (2), 19-43.
  7. Hoy, W. K. ve Miskel, C. G. (2012). Eğitim Yönetimi-Teori, Araştırma ve Uygulama. (S. Turan. Çev.Ed.). Ankara: Nobel Yayıncılık.
  8. Marsh, C. J. (ed.) (1997). Perspectives: Key Concepts for Understanding Curriculum, London and Was- hington, D.C: The Falmer Press.
  9. Mayo, S. T. (2012). Aesthetics: What İs Art? The Problems of Philosophy içinde (Edi. M. S. Russo), New York: Sophia Omni Press.
  10. MEB (2006). Görsel Sanatlar Dersi öğretim Programı (1–8. Sınıflar), Ankara.
  11. MEB (2018). Görsel Sanatlar Dersi Öğretim Programı (İlkokul ve Ortaokul 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7 ve 8. Sınıflar),Ankara.
  12. Mercin, L. ve Alakuş, A. O. (2007). Birey ve toplum için sanat eğitiminin gerekliliği, Dokuz Eylül Üniversitesi Ziya Gökalp Eğitim Fakültesi Dergisi 9, 14-20.
  13. Oğuz, A. ve Akhun, B. (2015). İki ulusal programın karşılaştırılmasıyla ilgili bir araştırma: 1992 resim-iş ve 2006 görsel sanatlar programları, PAU Eğitim Fakültesi Dergisi, 38, 207-218.
  14. Özen, Y., Gül, A. ve Gülaçtı, F. (2007). Demokratik eğitim politikası (eleştirel bir yaklaşım), Erzincan Eğitim Fakültesi Dergisi, 9 (2), 111-129.
  15. Pratt, D. (1994). Curriculum Planning: A Handbook For Professionals. Fort Worth: Harcourt Brace College Publishers.
  16. Read, H. (2014). Sanatın Anlamı, İstanbul: Hayalperest Yayınevi.
  17. Reid, L.A (1983) Art Teaching and the Conceptual Understanding of Art, in Art Education, Heritage and Prospect içinde, A. Dyson, (ed). London: Institute of Education.
  18. San, İ. (2010). Sanat Eğitimi Kuramları (3. bs), Ankara: Ütopya Yayınevi.
  19. Su, S. W. (2012). The various concepts of curriculum and the factors involved in curriculamaking,Journal of Language Teaching and Research, 3 (1), 153-158.
  20. TDK (2018). Güncel Türkçe sözlük, http://tdk.gov.tr/index.php?option=com_gts&arama=gts&- guid=TDK.GTS.5bb3869205aa62.48021944 adresinden 02.10.2018 tarihinde erişilmiştir.