SavedAdd your journal

Journals / Sosyal ve Beşeri Bilimler Dergisi / 2012 / Cilt: 4 Sayı: 2

Sosyal Koşullar ve Bireylerin Sosyalleşmesi

Melahat Nuriyeva
Pages
323–332
Publication Date
2012-12-01
DOI
—
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗
✨

AI Summary & Key Takeaways

AI Insight
⚡ TL;DR(Too Long; Didn't Read)

Sosyal koşullar - bireyin yaşam aktivitesinde ve serbest zaman içindeki yaşam koşullarıdır, önemli bir göstergesi ise yaşam düzeyi ve şeklidir

📌 3 Key Takeaways

🎯
Objective & Hypothesis:Sosyalleşme kimlik oluşumu sürecinde onun eğitim, öğretim ve toplum yapısında toplumsal normlar, değerler, tutumlar, davranış modelleri öğrenmedir.
📊
Key Findings & Data:Sosyalleşme kimlik oluşumu sürecinde onun eğitim, öğretim ve toplum yapısında toplumsal normlar, değerler, tutumlar, davranış modelleri öğrenmedir.
💡
Conclusion & Impact:Sosyal koşullar - bireyin yaşam aktivitesinde ve serbest zaman içindeki yaşam koşullarıdır, önemli bir göstergesi ise yaşam düzeyi ve şeklidir
🔬Design:Modeling & Simulation
📍Scope:Comprehensive Sample
⚙️Variables:Sosyalleşme · eğitim · küreselleşme

Özet

Sosyalleşme kimlik oluşumu sürecinde onun eğitim, öğretim ve toplum yapısında toplumsal normlar, değerler, tutumlar, davranış modelleri öğrenmedir. Sosyal koşullar - bireyin yaşam aktivitesinde ve serbest zaman içindeki yaşam koşullarıdır, önemli bir göstergesi ise yaşam düzeyi ve şeklidir

🔖

Cite This Article

Nuriyeva, M. (2012). Sosyal Koşullar ve Bireylerin Sosyalleşmesi. Sosyal ve Beşeri Bilimler Dergisi, Cilt: 4 Sayı: 2, 323–332. https://ajindex.com/articles/1065291

📄 Full Text PDF Viewer

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

References (12)

  1. Выготский Л. С. Педагогическая психология. Москва, Педагогика, 1991, 480 с.
  2. Джерелевская М. А. Установка коммуникативного поведения. Москва, Смысл, 2000, 191 с.
  3. Фрейд З. Лекции по детскому психоанализу. Москва, Апрель-пресс, 2002, 304 с.
  4. Фрейд А. Детский психоанализ. Москва-Санкт-Петербург: Питер, 2003,476.
  5. Штерн В. Психология раннего детства шестилетнего возраста. Дошкольная психология// Хрестоматия. Под ред. Г.А.Урунтаева. Москва, Академия,, с. 314-323
  6. Эриксон Е., Фромм Е., Хорни К. Эго-психология и связанные с ней направ- ления в теории личности// Теории личности. Москва-С.-Перербург, Питер,, с.214-270. Ялизадя Я. Я. Мцасир Азярбайъан мяктябинин психоложи проблемляри. Бакы, Озан, 1998, 364 с.
  7. Флейфелл Д. Х. Генетическая психология Жана Пиаже. Москва, Просвеще- ние, 1967, 622 с.
  8. Рубинштейн С. Л. Бытие и сознание: человек и мир. С-Петербург, Питер, 2003, 508 с
  9. Божович Л. И., Славина Л. С. Психическое развитие школьника и его воспи- тание. Москва, Знание, 1979, 96 с.
  10. Коломинский Я. Л. Познай самого себя. Психологические беседы со старше- классниками. Минск, 1981, 143 с
  11. Адлер А., Юнг К. Г. Резултаты пересмотра динамического направления // Теории личности. Москва- С.- Петербург, Питер, 1997, с.161-213.
  12. Сухомлински В. А. Вятяндашын доьулмасы. Бакы, Маариф, 1975, 263 с.