İlköğretim Öğrencilerinin Çevre Bilgisi ve Çevre Tutumlarının Farklı Değişkenler Açısından İncelenmesi

The Examination of Elementary School Students' Environmental Knowledge and Environmental Attitudes with Respect to the Different Variables

Özet

Araştırmanın amacı, 2005-2006 eğitim-öğretim yılında, Amasya'da seçilen ilköğretim okullarındaki yedinci ve sekizinci sınıf öğrencilerinin çevre bilgileri ve tutumlarının çeşitli değişkenler bakımından incelenmesidir. Araştırmada tarama metodu kullanılmıştır. Tarafından "Leeming ve arkadaşları" (1995) geliştirilen ölçekten yararlanılarak yakın çevresel bilgi ve tutum ölçeği geliştirilmiştir. Öğrencilerin çevre tutumlarında sınıf düzeyi ve cinsiyet değişkenlerine göre anlamlı bir fark bulunmamıştır. Çevre bilgilerinde sen sınıf düzeyine göre anlamlı fark varken cinsiyet değişine göre anlamlı bir fark olmadığı belirlenmiştir. Kullanılan farklılıklar tespit edilmiş. Öğrencilerin çevre etkinliklerine katılımları oldukça degrade olur; çevreyi yaşadıkları yerdeki sorunlarını tanımlama ve bunlara çözüm önerileri getirmede yetersiz oldukları belirlenmiştir. Anne baba eğitim düzeyine göre öğrencilerin çevre bilgileri ve tutumlarında önemli farklılık bulunmamıştır.

Abstract

The purpose of the study is to examine seventh and eighth grade students’ environmental knowledge and their attitudes toward environment in terms of different variables in 2005-2006 academic years in Amasya. Survey method was used in this study. The environmental knowledge test and the attitude scale were developed by benefiting from Leeming et al. (1995). The results showed that there was no significant difference regarding students’ environmental attitudes according to grade levels and gender. Also, there was a significant difference in the environmental knowledge scores for grade levels whereas there was no significant difference for gender. Then, there was a significant difference in the students’ environmental knowledge and attitudes in terms of their schools but there was no a significant difference in terms of their parents’ education level. Finally, it was determined that the students participated in the low level to the environmental activities and they had inadequate in terms of the describing and solving proposal of environmental problems in their life.