Dergiler / İlköğretim Online / 2008 / Cilt: 7 Sayı: 3
Matematik Eğitiminde Araştırmalar ve Eğilimler: 2000 ile 2006 Yılları Arası
- Dergi
- İlköğretim Online
- Sayfa
- 614–626
- DOI
- —
Özet
Bu çalışmanın amacı, 2000-2006 yılları arasında Eğitim Araştırmaları Dergisi, Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, İlköğretim Online E-Dergi ve TED Eğitim ve Bilim Dergisi, Matematik Eğitimi İçeriğin yayınlanması için inceleyerek, Türkiye'de matematik eğitimi araştırmalarının genel durumuyla ilgili bir çerçeve çizmektir. Çalışmada 129 makale incelenmiştir. Elde edilen bulgular, yedi yılda matematik eğitiminde yapılan çalışmaların çoğunluğunun örneklem bazında ilköğretim öğrencileri ve öğretmen adayları ile araştırma başlıkları bazında bilişsel, duyuşsal boyutlar ve öğretim yöntemleri konularında yapılmadı göstermiştir. Çalışmaların çokluğunun deneysel çalışmaları olduğu, nicel yöntemlerle, test ve anket kullanılmış hazırlanmış. Matematiksel konu başlıkları bazında en fazla yayının sayılar ve geometri konularıında, bölge bazında İç Anadolu'ya üniversitelerin eğitim fakültesi mensupları tarafından yapılmış belirlenmiştir. Araştırmada genel olarak matematik eğitimi araştırmalarının sanatı gerektiği gibi. çalışmaların yapılması önerilmektedir
Abstract
This study conducted a series of content analyses of the articles published by Eurasian Journal of Educational Research, Hacettepe University Journal of Education, Elementary Education Online, and Education and Science Journal from 2000–2006. A total of 129 articles were analyzed. According to the findings, most studies were conducted either with elementary students or preservice teachers, in cognitive and affective domains. Additionally most studies were experimental and quantitative in nature using tests and questionnaires. This study also found that most studies were conducted in the numbers and geometry topics. The research topics of cognitive and affective domain were the most frequently investigated ones. Most studies were conducted by the members of the education faculties of universities in the Central Anatolia Region. It’s suggested that the mathematics education studies need to increase in number and some replication studies must be conducted.