Dergiler / İlköğretim Online / 2011 / Cilt: 10 Sayı: 1
Ailede Özerk-İlişkisel Benlik Ölçeklerinin Lise Öğrencileri için Uyarlanması ve Psikometrik Özellikleri
- Dergi
- İlköğretim Online
- Sayfa
- 121–132
- DOI
- —
Özet
Bu çalışmada “Ailede Özerk-İlişkisel Benlik Ölçekleri”nin (Kağıtçıbaşı, 2007) psikometrik özellikleri incelenmiştir. Çalışmada Ankara merkezde öğrenim gören 1133 öğrenci 22 maddeden oluşan ailede özerk- ilişkisel benlik ölçeklerini doldurmuştur. Ölçek üç alt boyuttan oluşmaktadır: ailede özerk benlik, ailede ilişkisel benlik ve ailede özerk-ilişkisel benlik. Ölçeğin yapı geçerliği ve faktör yapısı açımlayıcı ve doğrulayıcı faktör analizi (DFA) yöntemi kullanılarak incelenmiştir. Açımlayıcı faktör analizi sonucunda ölçeğin üç faktörlü olduğu ve doğrulayıcı faktör analizi sonucunda ölçeğin üçlü faktör yapısının doğrulandığı görülmüştür. Ailede özerk benlik ölçeğinin iç tutarlılık katsayısı (.69), ailede ilişkisel benlik ölçeğinin içtutarlık katsayısı (.77) ve ailede özerk-ilişkisel benlik ölçeğinin iç tutarlılık katsayısı (.73) kabul edilebilir bulunmuştur. Ailede özerk- ilişkisel benlik ölçeklerinin benlik kurgusu açısından cinsiyet farklılıklarını değerlendirmede de kullanılabilir olduğu görülmüştür. Sonuçlar ölçeğin lise öğrencileri geçerli ve güvenilir olduğunu göstermiştir
Abstract
This study examined the psychometric properties of “Autonomous-Related Self in Family Scales” (Kağıtçıbaşı, 2007). A total of 1133 Turkish high school students from the city of Ankara completed the 22 items self-report measures of autonomous-related self in family scales. The scale has three dimensions namely autonomous self, related self and autonomous-related self in family. In order to examine the structure validity and factor structure of the scale explanatory and confirmatory factor analysis have been carried out. Results of explanatory factor analysis showed that the scale had a three-factor construct and also confirmatory factor analyses confirmed the these three factor structure of the scale. The internal consistency of the autonomous self (.69) related self (.77) and autonomous-related self (.73) in family scales was acceptable. Autonomous-related self in family scales also proved useful in assessing gender differences in self construal. All these values suggest that the scale is valid and reliable for high school students.