Dergiler / İlköğretim Online / 2018 / Cilt: 17 Sayı: 1
İlkokul Öğrencilerinin Devam Ettiği Okul Sonrası Eğitim Programlarının Okul Yöneticileri ve Velilerin Görüşlerine Göre Değerlendirilmesi
- Dergi
- İlköğretim Online
- Sayfa
- 293–313
- DOI
- —
Özet
Çalışmada, kamu okulları ve özel statüdeki ilkokullarda ve okul dışında yürütülen okul sonrası eğitim programları, velilerin ve okul yöneticilerinin görüşlerine göre değerlendirilmiştir. Çalışmanın verileri yüz yüze bireysel görüşmeler ve odak grup görüşmeleri yoluyla toplanmıştır. Katılımcıların söyledikleri doğrultusunda yapılan sınıflandırma işlemi ile somutlaştırılan düşünceler betimsel bir şekilde ortaya konmuş, sosyo-ekonomik statü, veli katılımı, eğitim programlarının işlevleri, okul sonrası programlar ve okul programlarının eşgüdümü, programların işleyiş süreci, olumlu yanları ve yaşanan olumsuzluklar açısından tartışılmıştır. Okul sonrası eğitim uygulamalarının içeriği, uygulanması ve amacına yönelik olarak çoğunlukla olumlu görüşler bildirilmiştir. Ancak, programların işleyişi ve bu işleyişi etkileyen fiziki koşullar, zaman yetersizliği, okulların öğretim sistemi ve eğiticilerin yeterliliği gibi konularda sorunlarla karşılaşıldığı dile getirilmiştir.
Abstract
In the study, after-school education programs (ASEP) conducted in private and public primary schools and the places located out of school are evaluated according to parents and school administrators’ views. The data were collected through face-to-face individual interviews and focus group interviews. The thoughts embodied by the classification process made by what the participants say are revealed in a descriptive way. The socio-economic status, parental involvement, functions of educational programs, coordination of after-school programs and school programs, process of the programs are discussed in the way of both positive and negative. Both parents and school administrators reported mostly positive comments on the content, implementation and purpose of after-school practices. However, it has been stated that there are problems on some issues such as the functioning of the programs and the physical conditions affecting this function, insufficient time, the school's teaching system, and the sufficiency of the trainers.