Dergiler / HAYEF Journal of Education / 2015 / Cilt: 12 Sayı: 1
SINIF ÖĞRETMENİ ADAYLARININ ARAŞTIRMA GÖREVLİSİ ALGISI: METAFORİK BİR ARAŞTIRMA
- Sayfa
- 143–157
- DOI
- —
Özet
Bu araştırmanın temel amacı, sınıf öğretmeni adaylarının araştırma görevlisi kavramına ilişkin algılarının, metafor aracılığıyla belirlenmesidir. Araştırma nitel araştırma yöntemlerinden olgubilim olarak desenlenmiştir. Araştırmanın katılımcılarını, Dicle Üniversitesi Ziya Gökalp Eğitim Fakültesi İlköğretim Bölümü Sınıf Öğretmenliği Anabilim Dalında öğrenim gören 142 öğretmen adayı oluşturmaktadır. Bu çalış- madan elde edilen verilerin analizinde içerik analizi tekniğinden yararlanılmıştır. Araştırma sonucunda öğretmen adayları araştırma görevlisini 61 farklı metaforla özdeşleştirmiştir. Oluşturulan 61 metafor, 6 kategori altında toplanmıştır. Sınıf öğretmeni adaylarının, araştırma görevlisi kavramını genel anlamda olumlu metaforlarla özdeşleştirdikleri sonucuna ulaşılmıştır. Bu araştırmada en çok kullanılan metaforlar öğrenci, öğretmen, artist, hamal, işçi ve araştırmacıdır.
Abstract
The aim of this research is to determine the prospective elementary teachers’ perceptions about the concept of ‘research assistants’ through metaphors. This research was designed as phenomenological study which is a kind of qualitative research. The participants of this research are 142 prospective elementary teachers who study at Dicle University Ziya Gökalp Education Faculty Department of Elementary School Teaching. To analyze the data obtained from this study, content analyzing technique was used. The results of this study reveal that prospective elementary teachers used 61 different metaphors about the concept of research assistants. These 61 metaphors were collected under six categories. It was concluded that prospective elementary teachers, generally, consubstantiate the concept of research assistant with positive metaphors. The most used metaphors in this research are the student, teacher, artist, porter, laborer and researcher