Dergiler / HAYEF Journal of Education / 2016 / Cilt: 13 Sayı: 1
EMPATİ BECERİSİ PSİKO EĞİTİM PROGRAMININ ÜSTÜN ZEKÂLI ERGENLER ÜZERİNDEKİ ETKİSİ
- Sayfa
- 23–36
- DOI
- —
Özet
Bu çalışmanın amacı “Empati Becerisi Psiko Eğitim Programı”nın 6 ve 7. sınıf öğrencisi üstün zekâlı ergenler üzerindeki etkisini incelemektir. Araştırma grubu Enderun Yetenekli Çocuklar Merkezi'ne devam eden ve IQ puanı 130 üzerinde olan 60 öğrenciden oluşmaktadır. Bu öğrencilere Bryant (1982) tarafından geliştirilen ve Yüksel (2003) tarafından Türkçeye adapte edilen Çocuklar İçin Empati Ölçeği uygulanmıştır. Öğrencilerden empati puanları 10'un altında olan 16 öğrenci seçilmiş ve seçilen öğrenciler random bir şekilde deney ve kontrol grubu olarak ikiye ayrılmıştır. Araştırmada ön-test son-test kontrol gruplu desen kullanılmıştır. Deney grubuna hazırlanmış olan empati eğitim programı haftada bir defa bir saat olmak üzere toplam sekiz hafta uygulanmıştır. Kontrol grubuna herhangi bir uygulama yapılmamıştır. Araştırmanın verilerini analiz etmek amacıyla deney ve kontrol gruplar arası empati puanlarının karşılaştırılması için Mann-Whitney U testi, grup içi karşılaştırma için de Wilcoxon testi uygulanmıştır. Yapılan analizler sonucunda deney grubunda yer alan öğrencilerin kontrol grubundaki öğrencilere kıyasla empatik beceri düzeylerinin anlamlı düzeyde arttığı görülmüştür. Dolayısıyla uygulanan eğitim programının üstün zekâlı ergenlerin empati becerilerini olumlu yönde etkilediği ve empati puanlarında artışa yol açtığı söylenebilir. Bu tür çalışmaların bazı üstünlerde gözlenen asenkronize gelişimin olumlu bir yöne çevrilerek bütün gelişim alanlarında eşzamanlı bir gelişime yol açacağı ve bunun da üstün bireyin yaşamsal verimini arttıracağı düşünülmektedir.
Abstract
This study aims to examine the effect of “Empathy Skills Psycho Training Program” on the gifted adolescents studying in 6th and 7th grades. The sample consists of 60 students with IQ scores of above 130 and study in Enderun Gifted Children Center. Bryant’s Empathy Scale for Children, developed in 1982 and adapted into Turkish by Yüksel in 2003, was administered to these students. 16 students with empathy scores below 10 were chosen, and randomly separated into two groups as experimental and control groups. Pretest and posttest control group design was used in the study. Prepared Empathy Training Program was conducted on experimental group once a week for an hour, totally eight weeks. No treatment was given to the control group. Mann-Whitney U and Wilcoxon tests were used to analyze the data and it was seen that empathy skill levels of the students in experimental group have increased significantly compared to the students in control group. So, it can be said that the applied training program affected empathy skills of gifted adolescents positively and led to an increase in their empathy scores. It is thought that this kind of studies will lead to equal development in all developmental areas by converting the asynchronous development into a positive way, which will increase the life efficiency of gifted individuals.