Dergiler / HAYEF Journal of Education / 2016 / Cilt: 13 Sayı: 1
İZMİT BİLİM VE SANAT MERKEZİNDE UYGULANAN “MATEMATİK VE SANAT” DERSİ ETKİNLİK UYGULAMALARININ ÖĞRENCİLERİN UZAMSAL YETENEKLERİ ÜZERİNE ETKİSİ
- Sayfa
- 11–22
- DOI
- —
Özet
Öğrencilerle yapılan matematik etkinliklerinde öğrencilerin uzamsal içerikli sorularda zorlandıkları gözlemlenmiştir. Bu nedenle; araştırmada Kocaeli ili İzmit Bilim ve Sanat merkezine devam eden 8 öğrenciye (11-13 yaş), “Uzamsal Yetenek Testi” uygulanmıştır. Test yanıtlarından elde edilen bulgularda, beklenen düzeyde olmadıkları görülmüştür. Öğrencilerin uzamsal yeteneklerini geliştirmek, Matematik ve Sanatın birbiriyle ilişkili alanlar olduğunu sezdirmek amacıyla Matematik ve Görsel Sanatlar alanlarının birleştirilip konuların işlenmesine karar verilmiştir. Araştırmada kontrol gruplu deneysel araştırma çalışma modeli uygulanmış olup, Kocaeli ili İzmit Bilim ve Sanat Merkezi’ne kayıtlı üstün yetenekli öğrencilerinden rastgele 11’i deney ve 11‘i kontrol olmak üzere 22 kişilik bir örneklem grup seçilerek iki grup oluşturulmuştur. Matematikte uzamsal yeteneğin kullanıldığı konular belirlenmiş, uygulamalarda deney grubundaki öğrencilerle disiplinler arası bağlantılar yardımıyla, sınıf içerisinde ezberden uzak, görsel sanatlarla uygulamalı etkinlikler yapılmıştır. Böylece öğrenciler matematik ile sanat arasında ilişkiler kurarak görsel ve uzamsal yeteneklerini kullanacak etkinlikler yapmış, uzamsal yeteneklerini geliştirme fırsatı bulmuşlardır. Ayrıca planımızda yer alan “Altın Oran” konusunu işlemek amacıyla Kocaeli Üniversitesi Eğitim Fakültesi Matematik Öğretmenliğinde işlenmekte olan “Matematik ve Sanat” dersine (2 ders saati) 11 kişilik deney grubu öğrencilerimiz dâhil edilmiştir. Yapılan uygulamalar öncesinde ve sonrasında uzamsal yetenek testleri ön test- son test olarak uygulanmış ve sonuçları analiz edilmiştir. Verilerin analizinde, frekans, ortalama ve ilişkisiz örneklemler t-testi kullanılmıştır. Veriler tablo haline getirilmiştir.
Abstract
In mathematics activities with students, it is observed that students have difficulties to solve questions related to spatial content. Therefore, "Spatial Aptitude Test" has been applied to the students having education at Izmit Science and Arts Centre. the findings obtained from test results reveal the fact that they are below the expected level. To improve the spatial ability of students and to make them realize that mathematics and art are interrelated areas, integrating the Mathematics and Visual Arts disciplines and their contents were decided upon. Research and control groups are created. In this study, an experimental research model with a control group has been applied. Among the gifted students registered at Izmit Science and Art Center in Kocaeli, randomly chosen 11 students as an experimental group and 11 students as the control group were formed respectively. In mathematics, the topics related to the use of spatial talent are determined and with the help of interdisciplinary relations, practical visual arts activities were applied in the classroom without supporting rote learning. Thus, students have the opportunity to use visual and spatial skills by establishing and practicing relationships between mathematics and art activities, to develop their spatial skills. Furthermore, our experimental group, which is consisted of 11 students, have attended to the “mathematics and art” course that is taught in Mathematics Teacher Education Department of Kocaeli University Faculty of Education. A pre-test and a post-test are applied before and after the applications of spatial talent tests, and the results are analyzed accordingly. In data analysis, frequency, an average and independent sample of t-test are used. The data is arranged in tabular form.