Dergiler / Eğitim Bilim ve Teknoloji Araştırmaları Dergisi / 2016 / Cilt: 1 Sayı: 2
Okul Öncesi Eğitim Kurumlarından Yararlanmayan Çocuklarının Dil Gelişiminin Bazı Değişkenler Açısından İncelenmesi
- Sayfa
- 144–152
- DOI
- —
Özet
Bu araştırmanın amacı, okul öncesi eğitim kurumlarından yararlanmayan 4-5 yaş çocuklarının dil gelişiminin yaş, cinsiyet, kardeş sayısı faktörlerine göre değip değişmediğini araştırmaktır. Araştırmanın çalışma grubu; Konya İline bağlı olan Meram, Selçuklu ve Karatay ilçelerinde okul öncesi eğitim kurumlarına gitmeyen 4-5 yaş çocuklarından oluşmaktadır. Her ilçeden 100 çocuk olmak üzere toplam 300 çocuk araştırma kapsamına dahil edilmiştir. Araştırmada çocukların ve ailelerinin demografik özelliklerini belirlemek amacıyla; kişisel bilgi formu, çocukların dil yeteneklerini ve kelime hazinesinin zenginliğini ölçmek için “Limbosh ve Wolf’un Lügatçe Dil Testi ve Refia Uğurel-Şemin’in Tamamlama İtemi” kullanılmıştır. Çocukların “Limbosh ve Wolf’un Lügatçe Dil Testi ve Refra Şemin Uğurel’in Tamamlama İtemi”nden aldıkları puanlar SPSS 12.0 paket programıyla analiz edilmiştir. Araştırma sonucunda elde edilen bulgular Okul öncesi eğitim kurumlarından yararlanmayan 4-5 yaş çocuklarının dil gelişimlerinde kardeş sayısı ve yaş faktörlerinin etkili olduğunu; cinsiyet faktörünün ise etkili olmadığını göstermektedir.
Abstract
In this study, whether the number of siblings, age and gender affect the language development of 4-5 year-old children who don’t benefit from pre-school education. The general spectrum of the study is 4-5 year-old children who don’t attend preschool education facilities in Meram, Selçuklu and Karatay districts in Konya. 100 children on per districts were taken into the study which equals to 300 children totally. In order to determine the characterictics of children and their families in the study, personal data form is used, “Limbosh and Wolf’s Language Test and Refia Uğurel-Şemin’s Completion Item” is used to measure language skills and vocabulary of children. The scores children received from “Limbosh and Wolf’s Language Test and Refia Uğurel-Şemin’s Completion Item” analyses were evaluated by SPSS 12.0 packet program. The factors number of siblings and age found to be effective for 4-5 year-old children who don’t benefit from pre-school education facilities. It is also found that the gender factor is not effective.