[Türkiye’de geniş ölçekli sınavlarda açık uçlu madde kullanımına yönelik görüşler: Fenomonojik bir yaklaşım]

Views about the use of open-ended items in large scale assessment in Turkey: a phenomenological approach

Özet

Türkiye’de yüzbinler, hatta milyonların katılımı ile gerçekleştirilen geniş ölçekli sınav uygulamalarının büyük bölümü Ölçme, Seçme ve Yerleştirme Merkezi (ÖSYM) tarafından yürütülmektedir. Milli Eğitim Bakanlığı ve özellikle son yıllarda gerek resmi, gerek özel farklı kurumlar ya da merkezler tarafından yürütülen sınav uygulamalarında da artış gözlenmektedir. Ancak yine de geniş ölçekli sınavları ÖSYM’nin uygulamaları bağlamında tartışmak genel tabloyu ortaya koymak açısından yararlı olacaktır

Abstract

The study aims to explore the views of pre-service teachers about the use of open-ended items in largescale assessment in Turkey, through a phenomenological approach. This case appears to be a psychosocial phenomenon in Turkey that concerns millions of students who undertake exams every year. The research group of the study consists of 96 pre-service teachers at Ankara University, Turkey. As a result of the study, the most notable positive theme is that advanced mental skills can be better measured through the use of open-ended items. However, the majority of participant pre-service teachers had negative views about the use of open-ended questions in largescale assessment. Among the prominent negative themes are potential feeling of examination fear in individuals, anxiety and unbiased examination scoring

Anahtar kelimeler: Açık uçlu soru, Geniş ölçekli testler, Fenomonoloji, Öğretmen adayları