Türkiye'de Eğitim Sürecinde Olan ve Deneyimli Psikoterapistlerin Mesleki Gelişim Süreçleri

Professional Development Processes of Trainee and Experienced Psychotherapists in Turkey

Özet

Amaç: Bu araştırmada, Türkiye'deki terapistlerin mesleki özellikleri in-cenlemiş, mesleki gelişim süreçlerindeki değişim araştırılmış ve eğitim sürecinde olan ve deneyimli terapistlerin mesleki özellikleri karşılaştı-rılmıştır. Yöntem: Türkiye'de psikoterapi faaliyeti sürdüren eğitim sürecinde olan (N=37) ve deneyimli (N=51) 88 psikoterapist, Araştırma İşbirliği Ağı tarafından geliştirilen 'Terapistlerin Gelişimi Uluslararası Çalışması-Or-tak Özellikler Anketi'ni (Orlinsky &Rønnestad, 2005) doldurmuştur. Bulgular: Katılımcılar, en çok bilişsel kuramsal yönelimi benimsedik-lerini bildirmişlerdir. Katılımcıların %30'unun, ikiden fazla belirgin kuramsal yönelimi olduğu gözlenmiştir. En çok uygulanan terapi yön-temi bireysel, sonra sırasıyla çift, aile ve grup psikoterapisidir. Süregi-den süpervizyon alma oranı %44'tür. Eğitim sürecinde olan terapistler, deneyimli terapistlerle kıyaslandığında, danışanları terapötik ittifakın içine çekmekte, danışanlarla çalışırken doğal hissetmekte, danışanlara anlayış ve ilgilerini iletmekte ve terapist rolü içinde kendilerine güven-mekte daha düşük puan almışlardır. Deneyimli terapistlerin ise daha sık terapötik sözleşmede değişiklik yaptığı ve ailelerle işbirliği gerçek-leştirdiği görülmüştür. İyileştirici Katılımdaki varyansın %63'ü Genel Kariyer Gelişimi, Şu Anda Hissedilen Büyüme, hümanist yaklaşımdan etkilenme ve terapi yapılan ortam ile açıklanmıştır. Stresli Katılımdaki varyansın %26'sı alınan resmi süpervizyon süresi ve oturum süresi üze-rinde kontrol sahibi olma ile açıklanmıştır.Sonuç: Yurtdışındaki meslektaşlarına kıyasla, psikoterapistler daha çok bilişsel yönelime sahipti ve daha az eklektik idi. Süpervizyon alma oranı daha düşüktü. Deneyimli psikoterapistler eğitim sürecinde olanlar tera-pistlere göre daha esnek, doğal ve işinde kendine daha çok güvenliydi. Süpervizyon, destekleyici iş ortamı, hümanist kuramsal yönelim ve kari-yer gelişimine yatırım yapmak danışanlara iyileştirici bir ortam sunmak için gerekli olan unsurlar olarak ortaya çıktı.

Abstract

Objective: This study explored professional characteristics of psychotherapists in Turkey, examined the changes in their professional developmental processes, and compared the professional characteristics of the trainees and experienced therapists.Methods: The participants were 88 psychotherapists, including trainee (N=37) and experienced (N=51) psychotherapists in Turkey. They completed the Development of Psychotherapists International Study-Common Core Questionnaire (DPCCQ), developed by the Collaborative Research Network.Results: The participants identified with the cognitive theoretical orientation most often. 30% of the participants had more than two salient orientations. The most prevalent therapy modality was individual, followed by couples, family, and group psychotherapy. Ongoing supervision rate was 44%. Trainees scored lower on effectiveness in engaging patients in a working alliance, feeling natural while working with patients, effectiveness in communicating their understanding and concern to their patients, and feeling confident in their role as a therapist. Experienced therapists made changes in the therapeutic contract and invited collaboration from families more compared to the trainees. 63% of the variance in Healing Involvement was explained by Overall Career Development, Currently Experienced Growth, being influenced by the humanistic approach, and the impact of the main therapeutic environment; 26% of the variance in Stressful Involvement was explained by the length of official supervision received and having control over the length of therapy sessions. Conclusion: Therapists were more cognitively oriented, less eclectic, and had less supervision compared to their international counterparts. Experienced therapists were more flexible, natural, and confident than the trainees. Supervision, a supportive work environment, the humanistic approach, and investing in career development were essential to providing a healing experience