Öğrencilerin Kuantum Fiziğine Giriş Konularında Zorlanma Nedenlerinin Araştırılması

Investigating Students’ Causes of Difficulties in the Introductory Quantum Physics Topics

Özet

Bu araştırmanın amacı lise ve üniversite öğrencilerinin kuantum fiziğine giriş konularında zorlanma nedenlerinin görülme sıklığını belirlemektir. Bu amaçla, önceden nitel olarak alınan öğrenci görüşleri Likert bir ölçek geliştirmek için kullanılmıştır. Ölçek, beş faktörlü yapı göstermiştir. Veriler, faktörlere göre incelenmiş ve yorumlanmıştır. Sonuçlara göre, bazı maddeler dışındaki tüm maddeler için zorluk, orta düzeydedir. Öğrenciler, derslerin; animasyon, simülasyon ve deneyler üzerinden anlatılmasını olumlu karşılamaktadır. Öğrencilerin derse düzenli girmesi ve konuyu önemsemesi bakımından genel bir sorun yoktur. Kuantum konularının günlük yaşamda karşılaşılan durumlar içermemesi fikri, en çok görülen güçlüklerden biridir. Kadınların kuantum konularına yönelik ilgisinin erkeklerden daha fazla olduğu söylenebilir. Ayrıca anlatım yöntemleri ile ilgili üniversite öğrencileri, lise öğrencilerine göre daha olumlu yaklaşmışlardır.

Abstract

The purpose of this research is to determine the frequency of the causes of difficulties in the introductory quantum physics of high school and university students. For this purpose, qualitative data of student opinions which collected in another study were used to develop a Likert scale. The scale has five-factor structure. According to the results, the difficulty levels of most of items are medium. Students have positive opinions using animation, simulation and experiments in courses. The idea that quantum topics do not have examples in everyday life is one of the most common difficulties. Women are more interested in quantum physics than men. In addition, the university students were more positive than the high school students about different teaching methods.