Dergiler / Bilim Armonisi / 2022 / Cilt: 5 - Sayı: 2
Özel Yetenekli Öğrencilerin Eğitiminde Bilim ve Sanat Entegresi
- Dergi
- Bilim Armonisi
- Sayfa
- 32–38
- DOI
- —
Özet
Bu araştırmada özel yetenekli öğrencilerin öğretim ortamlarının zenginleştirilmesinde bilim ve sanat entegresi ile onların modern atom teorisi temelinde atom kavram imajlarını, zihinsel algılarını geliştirmek amaçlanmıştır. Araştırma, Ankara ilinde özel yetenekli öğrencilere öğretim veren bir kurumda dokuz özel yetenekli öğrenci ile yürütülmüştür. Özel yetenekli öğrenciler 14-17 yaş aralığındadır. Araştırma biri bilim biri sanat branşlarından olmak üzere iki araştırmacı tarafından yürütülmüştür. Araştırmanın deseni durum çalışmasıdır. Özel yetenekli öğrencilerin modern atom teorisi temelinde hidrojen ve helyum atomuna dair zihinsel algılarını yani imajlarını resmettikleri ve çizimlerini açıkladıkları çalışma yaprakları, araştırmanın veri toplama aracıdır. Uygulama sürecinde özel yetenekli öğrenciler seçtikleri bir bulutsunun makro görüntüsüne bulutsusu atomlarının modern atom teorisi temelinde submikroskobik görüntüsünü harmanlayarak resmetmişlerdir. Uygulama süreci bilimsel tartışma ile desteklenmiştir. Öğrencilerin yapılandırdıkları resimlerin kompozisyonları, sanatsal yeterlik açısından değerlendirilmiştir. Uygulama öncesi ve sonrası öğrencilerin atom imajları çalışma yapraklarıyla toplanıp içerik analizi ile çözümlenmiştir. Çalışma sonucunda özel yetenekli öğrencilerin atom imajlarının modern atom teorisi temelinde bilim ve sanat entegreli bir multidisipliner uygulama sürecinde iyileştirildiği bulunmuştur.
Abstract
In this study it was aimed to enhance gifted students’ atom images on the basis of modern atomic theory via science and art integration enrichment. The study was conducted with nine gifted students educating at a gifted school in Ankara province. The students ages were differed from 14 to 17. The study was conducted by two researchers, one working on the field of science, the other working on the field of art. The study’s design was case study. The worksheets making gifted students draw hydrogen and helium atom images according to modern atomic theory and then making them explain their drawings, were used as data collecting devices. In the application process, the gifted students drew nebulas and they integrated the nebulas’ atoms submicroscopic images on the basis of modern atomic theory to their drawings. Also, argumentation processes were companied to application process. The gifted students’ drawings were evaluated on the basis of art qualification. Before and after the application process, the gifted students’ atom images were taken via worksheets. And the gathered data was analysed by content analysis. As the results of the research, it was found that the gifted students’ atom images were enhanced according to modern atomic theory through a multidisciplinary science and ar t application process.