Ortaöğretim Kurumlarında Görev Yapan Öğretmenlerin Disiplin Stratejileri

Özet

Ortaöğretim kurumlarında öğrencilerin istenmeyen davranışlarının birçok türü ve nedeni olabilmektedir. Gerek aile, gerek öğrencinin kendisinden kaynaklı olan bu nedenlere ilişkin her öğretmen yaş, cinsiyet, kıdem vb. sahip olduğu özelliğe göre bir disiplin yaklaşımında bulunarak sorunun çözümü adına disiplin modeli geliştirebilmektedir. Bu çalışmada ortaöğretim kurumlarındaki öğretmenlerin bakış açısıyla öğrencilerin istenmeyen davranışlarının ne olduğu, bunların nedenlerinin tespit edilmesi ve bunlara karşı kullanılan yöntemler ele alınmıştır. Araştırma; 2017-2018 eğitim-öğretim yılında Döşemealtı ilçesinde 11 ortaöğretim kurumunda görev yapan 287 öğretmen örneklem olarak alınmıştır. Veri toplama araçları sıraya konularak numaralandırılmış, elde edilen veriler bilgisayar paket program SPSS 18.0 (Statistical Package for Social Sciencies) kullanılarak çözümlenmiştir. Nicel araştırma yöntemi olan betimleyici tarama modeline uygun şekilde şekillenen çalışma sonucunda elde edilen verilerin değerlendirilmesi ve yorumlanmasına bağlı olarak; disiplinsiz davranışların daha çok sorumluluk gerektiren davranışlar üzerinde kümelendiği ve bu davranışların oluşmasında aile içi sebeplerin çoğunlukta olduğu sonucuna varılmıştır. Çalışmada ayrıca öğretmenlere ilişkin kişisel verilerle (yaş, branş, mesleki kıdem ve öğrenci sayısı vb.) ile disiplin algısının ilişkisi de incelenmiş olup, bu iki özellik arasında anlamlı bir ilişki tespit edilmiştir.

Abstract

In secondary education institutions, there are innumerable sorts of student misbehavior (undesirable behavior by students) and the causes behind them. Every teacher, through the disciplinary approaches depending on his/her age, gender, seniority etc., develops disciplinary models when trying to solve such problems caused by the student himself/herself or/and his/her family. This study tries to identify students' misbehavior (undesirable behavior by students) and the reasons behind them from the point of teachers’ view in secondary education institutions and deals with the methods used against them. The sampling covers 287 teachers from 11 secondary schools in Döşemealtı district during the academic year 2017-2018. The data collection tools have been numbered by sequencing and the data were analyzed using SPSS 18.0.Based on the evaluation and interpretation of the data obtained through the results of the study structured as the descriptive screening model which is a quantitative research method; It is concluded that the undisciplined behaviors are clustered on behaviors that require more responsibility and that domestic reasons form the majority of these behaviors. In the study, the relationship between the personal data (age, branch, seniority, number of students, etc.) and the perception of discipline have been also examined and a significant correlation has been found between these two features.