İlkokul Hayat Bilgisi Dersi Öğretim Programı İçin Öğretmenlerin Görüşlerine Göre Ortaya Çıkan İhtiyaçlar

According To The Teachers’ Opinions About Needs For Primary Life Studies Curriculum

Özet

Bu araştırmanın amacı öğretmen görüşlerine göre ilkokul hayat bilgisi dersi öğretim programına yönelik ihtiyaçları belirlemektir. Nitel araştırma yöntemlerinden durum çalışmasına uygun olarak yürütülen çalışmada örnekleme tekniği olarak amaçlı örnekleme yöntemlerinden ölçüt örnekleme kullanılmıştır. Çalışma 2017-2018 eğitim öğretim yılında Denizli ilinde gerçekleştirilmiştir. Araştırmanın çalışma grubunu lisans veya doktora eğitimi almış 8 sınıf öğretmeni oluşturmaktadır. Veri toplama aracı olarak araştırmacılar tarafından geliştirilen yarı yapılandırılmış görüşme formları kullanılmıştır. Veriler öğretmenlerle yapılan yarı yapılandırılmış görüşmeler yoluyla elde edilmiştir. Verilerin analizinde içerik analizi kullanılmıştır. Araştırmanın sonucunda hayat bilgisi dersi öğretim programı kapsamında öğretmen görüşlerine göre ortaya çıkan ihtiyaçlar; dört tema olarak belirlenmiştir. Temalar; “yaşam becerileri”, “etkili vatandaşlık”, “farklılıklar” ve “değerler”dir. Yaşam becerileri temasında öğrencilerin günlük yaşamlarında ihtiyaç duyacakları özbakım, etkili iletişim, bilgi ve iletişim teknolojilerini kullanma gibi beceriler üzerinde durulmuştur. Etkili vatandaşlık temasında bireylerin demokrasi bilincini kazanması, hak ve özgürlüklerinin bilincinde olması sıklıkla altı çizilen noktalardandır. Farklılıklar temasında bireysel, bölgesel ve kültürel farklılıkların önemine değinilirken, değerler temasında insani ve milli değerlerden bahsedilmiştir.

Abstract

The purpose of this study is to determine the needs for the Primary Life Studies curriculum according to the teachers’ opinion. Criterion sampling was used as a qualitative research sampling technique in the study. The working group constitutes 8 primary school teachers who have master or doctoral degree in Denizli. The data were obtained through semi-structured interviews with teachers. Content analysis was used in the analysis of the data. As a result of the research, according to the opinions of teachers within the curriculum of Life Studies lesson, four themes; "Skills of living", "Effective Citizenship", "Differences" and "Values". The sub-themes of the theme of life skills are "Self-Care", "Effective Communication", "Information and Communication Technologies", "Practical Non School Nature Activities", "Play" and "Socialization". The sub-theme of effective citizenship is "Consciousness of Democracy", "Rights and Freedoms", "Consciousness for Living Together". The sub-themes of the theme of differences are "Individual", "Regional" and "Cultural". Values are defined as "Human Values" and "National Values".