Sınıf Öğretmeni Adaylarının Matematiksel İlişkilendirmeye Yönelik Görüşleri

Özet

Araştırmanın amacı sınıf öğretmeni adaylarının matematiksel ilişkilendirme hakkındaki görüşlerini belirlemektir. Araştırmanın yöntemi betimsel yöntemlerden özel durum çalışmasıdır. Öğretmen adaylarının matematiksel ilişkilendirmeye yönelik görüşlerini belirlemek amacıyla Özgen (2013) tarafından geliştirilen görüşme formu uygulanmıştır. Görüşme formu ile öğretmen adaylarının matematiksel ilişkilendirmeye yönelik kavrayışları, günlük yaşamla ilişkilendirme (GYİ), farklı disiplinlerle ilişkilendirme (FDİ) ve matematiğin kendi içerisinde ilişkilendirmeye (MKİİ) yönelik görüşleri belirlenmeye çalışılmıştır. Araştırma sonucunda matematiğin kendi içerisinde yapılan ilişkilendirmenin daha öne çıktığı, günlük yaşamla ilişkilendirme ve farklı disiplinler ile ilişkilendirmenin sınırlı kaldığı sonucuna ulaşılmıştır. Ayrıca öğretmen adayları matematiksel ilişkilendirmenin; problem çözme, kalıcı öğrenme ve anlamlandırma süreçlerine katkılarının olduğunu belirtmektedirler. Sınıf öğretmeni adayları günlük yaşamla ilişkilendirmenin önemine ve faydalarına yönelik olumlu görüşler belirtmişlerdir. Matematiksel ilişkilendirme becerisini geliştirmek için somut nesneleri kullanmak, eğlenceli ve dikkat çekici sunumların yapılması önerilmiştir

Abstract

The purpose of the current study is to determine the pre-service classroom teachers’ opinions about mathematical connection. The method adopted in the study is the special case study, one of the descriptive methods. In order to elicit the pre-service classroom teachers’ opinions about mathematical connection, an interview form developed on Özgen (2013) was used. Through this interview form, it was intended to determine the pre-service teachers’ grasp of mathematical connection and their opinions about the connection of the concepts of mathematics with each other (MKİİ), with different disciplines (FDİ) and with daily life. At the end of the study, it was seen that the pre-service teachers mostly focused on connection of the concepts of mathematics with each other and their knowledge about their connection with other discipline and daily life is limited. Moreover, the pre-service teachers directly expressed the contribution of mathematical connection to the processes of problem solving, permanent learning and making sense. The pre-service teachers expressed positive opinions about the importance and benefits of associating the concepts of mathematics with daily life. It was suggested that for developing the skill of mathematical connection, concrete objects should be used, enjoyable and attractive presentations should be made.