Dergiler / Uluslararası Eğitim Bilim ve Teknoloji Dergisi / 2017 / Cilt: 3 - Sayı: 2
EBEVEYNLERİN 5-6 YAŞ OKUL ÖNCESİ DÖNEMDEKİ ÇOCUKLARINA ÇEVRESEL FARKINDALIĞINA OLAN KATKISININ İNCELENMESİ
- Sayfa
- 78–87
- DOI
- —
Özet
Çocuğun çevre ile olumlu ilişki kurması, çevreyle ilgili doğru tutum, davranış ve becerileri geliştirmesi, çevreye karşı farkındalığı ve duyarlılığı anne ve babanın sergilediği tutumundan başlar. Ebeveynini gözlem yaparak farkındalık kazanan çocuğun, aynı zamanda içinde bulunduğu sosyal çevrede kendisini ifade edebilen, akran ilişkilerinde başarılı, uyumlu bireyler olduğu görülmektedir (Yavuzer, 2001). Bu amaç doğrultusunda hazırlanan bu çalışma, okul öncesi dönemde ebeveynlerin çocuklarına çevresel farkındalığına olan katkısını incelemektir. Çalışmanın örneklemini Ağrı il merkezinde Milli Eğitim Bakanlığı’na bağlı bağımsız anaokullarına ve anasınıflarına devam eden 5-6 yaş çocukların ebeveynleri oluşturmaktadır. Veri toplama aracı olarak; araştırmacı tarafından geliştirilen bir anket uygulanmış ve elde edilen veriler frekans ve yüzdelik değerlere göre analiz edilmiştir. Araştırmanın sonucunda; ebeveynlerin çocuklarına çevresel farkındalığına olan katkısı olduğu görülmüştür. Ebeveynlerin çevre etkinliklerine katılmada problemler yaşamaktadır bunlardan bazıları ; çevre eğitimine aktif katılmak için yeterli vakitlerinin olmaması, ekonomik desteğin ve kaynakların kıtlığı, yetişkinlerle uygun iletişim kanallarının geliştirilmesine gereksinim duyulmasıdır.
Abstract
The child's positive relationship with the environment, the right attitude towards the environment, the development of behavior and skills, awareness and sensitivity towards the environment begins with the attitude of parents. The child, who has gained awareness by observing his or her parents, is also seen as a successful and compatible individual who can express himself / herself in the social environment he lives in (Yavuzer, 2001). In the study prepared for this purpose, it examines the contribution of parents to their children's environmental awareness in preschool period. The sample of the study consists of the independent preschools attached to the Ministry of National Education in Ağrı center and the parents of 5-6-year old children who attend preschool. As a data collection tool a questionnaire developed by the researcher was applied and the obtained data were analyzed according to frequency and percentage values. As a result of the research, it was seen that the parents' positive contribution to their children's environmental awareness. While parents are involved in environmental activities, they encounter some problems; the lack of time to actively participate in environmental education, the lack of economic support and resources, and the need for appropriate channels of communication for adults