Dergiler / Uluslararası Eğitim Bilim ve Teknoloji Dergisi / 2017 / Cilt: 3 - Sayı: 3
AN ANALYSIS OF PRIMARY AND MIDDLE SCHOOL TEACHERS’ SOME PROFESSIONAL VALUES IN RELATION TO A RANGE OF VARIABLES
- Sayfa
- 135–146
- DOI
- —
Özet
This study aimed to define in-service primary and middle school teachers’ levels of adopting professional values and to evaluate these levels inrelation to a range of variables. The study, which explored the levels of professional values adopted by primary and middle school teachers and theirperceptions about these levels in relation a range of variables such as gender, seniority, city of employment and school of graduation, employed thesurvey model. The study sample consisted of 353 teachers. In this study, the Personal Information Form which was developed by the researchers andthe “Teachers’ Professional Values Scale” (TPVS)” which was developed by Tunca for determining teachers’ professional values were used. Resultsof this study indicate that primary and middle school teachers have the impression that they already possess this value at a high level. Levels ofprofessional values did not display any significant difference in the sub-dimensions being respectful to differences, individual and socialresponsibility, being against violence while the sub-dimension being open to cooperation exhibited a significant difference in favor of primary schoolteachers.
Abstract
Bu çalışmada ilkokul ve ortaokulda görev yapan öğretmenlerin mesleki değerlere sahip olma düzeylerinin çeşitli değişkenler açısından incelenmesiamaçlanmaktadır. İlkokul ve ortaokul öğretmenlerinin mesleki değerlerinin cinsiyet, kıdem, görev yapılan şehir, mezun olunan fakülte gibideğişkenler açısından incelendiği bu araştırma tarama modelindedir. Araştırmanın örneklemini 2016 TÜİK verilerine göre İç Anadolu Bölgesindenüfusu en fazla olan Kayseri, Konya ve Ankara şehirlerinde ilkokul ve ortaokul kademesi devlet okullarında çalışan öğretmenler arasından tesadüfiörnekleme yöntemi ile seçilen 353 öğretmen oluşturmaktadır. Araştırmada; araştırmacılar tarafından hazırlanan Kişisel Bilgi Formu ile öğretmenlerinmesleki değerlerini belirlemek amacıyla Tunca (2012) tarafından geliştirilen “Öğretmen Mesleki Değerler Ölçeği” kullanılmıştır. Yapılan araştırmasonucunda öğretmenlerin mesleki değerlere sahip olma düzeylerinin cinsiyet, şehir, mezun olunan fakülte değişkenleri açısından anlamlı bir farklılıkgörülmez iken mesleki kıdem değişkeni açısından görüşlerin farklılaştığı sonucuna ulaşılmıştır.