Dergiler / Uluslararası Eğitim Bilim ve Teknoloji Dergisi / 2017 / Cilt: 3 - Sayı: 3
FEN BİLİMLERİ DERSİNDE ANİMASYON ve SİMÜLASYON KULLANIMININ ÖĞRENCİLERİN AKADEMİK BAŞARISI ve BİLGİLERİN KALICILIĞI ÜZERİNE ETKİSİ
- Sayfa
- 112–124
- DOI
- —
Özet
Çalışmanın amacı, 5. sınıf Fen Bilimleri dersi Yaşamımızdaki Elektrik ünitesinin, Milli Eğitim Bakanlığı tarafından kurulan Eğitim BilişimAğı sosyal eğitim platform içerikli animasyonların ve Colorado Üniversitesi tarafından geliştirilen PhET simülasyon programı kullanımınınöğrencilerin akademik başarısı üzerine etkisini incelemek ve uygulama ile ilgili öğrenci görüşlerini almaktır. Çalışma, 22 deney ve 20kontrol grubu olmak üzere toplam 42 ortaokul 5. sınıf öğrenci ile Osmaniye ilinde yürütülmüştür. Çalışmada ön-test son-test kontrol grupluyarı deneysel desen kullanılmıştır. Ayrıca çalışma sonucunda animasyon ve simülasyon hakkında deney grubunda bulunan öğrencileringörüşü alınmıştır. Verilerin analizinde bağımsız t testi ve betimsel analizden yararlanılmıştır. Çalışma sonucunda elde edilen bulgular,animasyon ve simülasyona dayalı Fen öğretiminin, öğrencilerin Fen Bilimlerine ilişkin akademik başarıları ve öğrenilen bilgilerin kalıcılıkdüzeylerini arttırdığını göstermiştir. Çalışmanın betimsel analiz kısmında ise öğrencilerin uygulama ile ilgili düşüncelerinin genel olarakolumlu olduğu görülmektedir.
Abstract
The purposes of the study are to examine the effect of using animations of fifth grade science course unit "Electricity" with the content ofthe educational information network social education platform established by the Ministry of National Education and PhET simulationprogram developed by Colorado University on academic success and knowledge retention of students and to receive student opinions aboutthe implementation. The study was conducted in Osmaniye with a total of 42 middle school fifth grade students, 22 experimental and 20control groups. In this study, pre-test and post-test with control group design, quasi experimental desing, was used. In the result, theexperimental group of students’ ideas were taken about the animation and simulation. Independent t-test and descriptive analysis wereused in the analysis of the data. The studies showed that learnings based on animaiton and simulation increase both students’ academicsucces in science and retention level of their knowledges. In the Descriptive analysis part of the study, it is seen that the thoughts of thestudents about the application are positive.