Dergiler / The Journal of International Lingual Social and Educational Sciences / 2016 / Cilt: 2 Sayı: 2
İŞBİRLİKLİ ÖĞRENME TEKNİKLERİNDEN ÖTBB TEKNİĞİYLE İŞLENEN İNGİLİZCE DERSİNE İLİŞKİN ÖĞRENCİ GÖRÜŞLERİ
- Sayfa
- 85–106
- DOI
- —
Özet
Bu çalışmanın amacı işbirlikli Öğrenme tekniklerinden Öğrenci Takımları-Başarı Bölümleri (ÖTBB) tekniğiyle ders işlenmesi sonucunda öğrencilerin işbirlikli öğrenmeye ilişkin görüşlerini belirlemektir. Çalışma, Nevşehir Üniversitesi İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi Turizm İşletmeciliği ve Otelcilik Bölümü Alt Orta (Pre-Intermediate) seviyede İngilizce eğitimi alan 2. sınıf öğrencilerinden toplam 25 öğrenci ile gerçekleştirilmiştir. Çalışma kapsamına alınan konular çalışma grubunda İşbirlikli Öğrenme Tekniklerinden ÖTBB tekniği ile işlenmiş, çalışma haftada 5 ders saati olmak üzere 8 hafta sürmüştür. Çalışma grubundaki öğrencilerin İşbirlikli Öğrenme yöntemine ilişkin görüşleri ile ilgili verileri toplamak için araştırmacı tarafından geliştirilen “Açık Uçlu Yazılı Anket” kullanılmıştır. Öğrencilerin verdikleri yanıtlardan İngilizce öğrenmeye ilişkin genel olarak olumlu tutuma sahip oldukları ve İşbirlikli grup çalışmalarında yapılan etkinliklerin öğrencilerin derse yönelik tutumları, akademik başarıları ve kişilerarası ilişkileri üzerinde olumlu etkilerinin olduğu anlaşılmıştır.
Abstract
The purpose of this study is to determine the students’ opinions concerning English lessons taught by using Student Teams-Achievement Divisions (STAD) as a Cooperative Learning technique. The research was carried out with 25 students attending Pre-Intermediate level English classes at the second grade at Nevşehir University Faculty of Economics and Administrative Sciences, Department of Tourism Business and Hotel Management. The topics covered by the study were taught by using Student Teams-Achievement Divisions (STAD) technique in the study group and the study lasted 8 weeks including 5 teaching hours per week. An “Open-Ended Written Questionnaire” that was developed by the researcher was used in order to gather the views of the students in the study group related to Cooperative Learning Method. It was understood from the responses of the students that they generally had positive attitudes towards learning English and cooperative group work activities had positive effects on the students’ attitudes towards the class, their achievements and their interpersonal relationships.