Dergiler / Sosyal Politika Çalışmaları Dergisi / 2012 / Cilt: 7 - Sayı: 29
Güzel Konuşmada Televizyonu Kullanabilmek ve Bir Model Örneği Önerisi
- Sayfa
- 87–103
- DOI
- —
Özet
Televizyonun özellikle çocuklar için olumlu ve olumsuz yönleri ele alınırken, konuşma bu yönler içinde gerektiği kadar yerbulamamaktadır. Çalışma, televizyonun konuşma üzerindeki etkilerini ortaya koymak yerine televizyonun konuşma üzerindekiolumsuz etkilerini, olumlu bir hâle dönüştürebilmek için “Kişilerin güzel konuşmasında televizyonu nasıl etkili bir şekildekullanabiliriz?” sorusundan yola çıkılarak hazırlanmıştır.Çalışmanın önemi, araştırmacı tarafından geliştirilen model örneği ile güzel konuşmada televizyonu kullanabilme düşüncesininsomut bir önerisinin sunulabilmesinden kaynaklanmaktadır.Çalışma için kaynak taraması yapılmıştır.Konuşma konusunda, televizyondan olumlu bir biçimde etkilendiklerini düşünen öğrencileri geliştirmek, televizyondan olumsuzetkilenmeyi de en aza indirmek için bir model örneği geliştirilmiştir. Güzel konuşma konusunda televizyonu kullanabilmeyibilinçli bir çalışma hâline getirerek konuşma eğitimine özgün bir katkı sağlamak ve araştırmacılara fikir vermek amacıylageliştirilen model örneği, “Kişilerin güzel konuşmasında televizyonu nasıl etkili bir şekilde kullanabiliriz?” sorusuna bir öneriolarak sunulmaktadır.
Abstract
While the positive and negative effects of television on children are discussed, speaking skills are not involved in these aspectsas much as they should be. Rather than basing itself on the effects of the television on speaking, this study is based on thequestion “How can the television be used efficiently for better speaking skills?” in order to turn the negative effects of televisionon speaking skills into positive.The significance of this study stems from the fact that the model developed by the researcher provides a concrete solution tothe use of television for developing speaking skills.A literature review has been conducted for the research.A model has been developed in order to minimize the negative influence of television and to facilitate the speaking skills ofthe students who think that they have been influenced by television positively. Developed to support speech education withan authentic contribution by formulating the utilization of TV as a conscious process for better speaking and to inspire otherresearchers, this model poses a solution to the question “How can the television be used efficiently for better speaking skills?”