Dergiler / Sosyal Bilimler Araştırma Dergisi / 2015 / Cilt: 4 - Sayı: 3
Üniversite Öğrencilerinin Öz-Bakım Becerilerinin İstatistiksel Tekniklerle İncelenmesi: Dumlupınar Üniversitesi İİBF Öğrencileri Üzerine bir Uygulama
- Sayfa
- 1–10
- DOI
- —
Özet
Bu çalışmada üniversite öğrencilerinin öz-bakım becerileri istatistiksel tekniklerle incelenmiştir. Öz-bakım gücü, bireyin hayatını sağlıklı ve iyi bir şekilde sürdürebilmek adına öz-bakım aktivitelerini uygulaması ve sağlığını daha iyiye götüren alışkanlıklarını ömrü boyunca sürdürebilmesidir. Öz-bakım ayrıca bir bireyin sağlıklı alışkanlıkları geliştirir ve varsa kronik hastalıklarıyla daha iyi mücadele etmesine yardımcı olur. Çalışmanın uygulama kısmında Dumlupınar Üniversitesi İİBF’den rassal olarak seçilen 400 öğrenciden Ekim-Aralık 2014 tarihleri arasından anket aracılığı ile derlenen veriler açıklayıcı faktör analizi, doğrulayıcı faktör analizi ve çoklu uyum analizi ile incelenmiştir. Açıklayıcı faktör analizi sonucunda 15 maddeden oluşan öz-bakım gücü ölçeği, OS (Özbakım gücü Sahipliği), OG (Öz-bakım gücünü Geliştirebilme yetisi) ve OA (Öz-bakım gücü Alışkanlığı) olmak üzere üç faktörde toplanmıştır. Doğrulayıcı faktör analizi sonuçlarına göre ise, öz-bakım gücü sahipliği üzerinde en etkili değişkenin, 0.68’lik katsayı ile “düzenli olarak beni sağlıklı kılan şeyleri hayatımda daha etkin kılmak için çaba gösteririm” değişkeni olduğu, öz-bakım gücünü geliştirebilme yetisi üzerinde en etkili değişkenin 0.63’lük katsayı ile “sağlığım tehdit altına girdiğinde bu durumla ilgili ihtiyaç duyduğum bilgiye erişebilirim” değişkeni olduğu ve öz-bakım gücü alışkanlığı üzerinde en etkili değişkenin, 0.79’luk katsayı ile “genellikle kendim için zamanım olmaz” değişkeni olduğu belirlenmiştir. Çoklu uyum analizi sonuçlarına göre ise, öz-bakım becerisi yüksek olan öğrencilerin genellikle özel yurtta kalan, sigara içmeyen, alkol kullanmayan, kendine ait özel bir odası olan, ailesinin aylık geliri ortalama 0-2000 TL olan, haftada 1 ya da iki kez 30 dakikadan az egzersiz yapan bayan öğrenciler olduğu görülmektedir.
Abstract
In this study Self-Care abilities of students are examined via statistical techniques. Self-Care power is an individual’s ability to apply Self-Care activities which are necessary to maintain a healthy and good life and sustain his or her habits which are leading to a better life. Also SelfCare power improves an individual’s healthy habits and in case of chronical diseases, it helps him or her to better fight with these diseases. In the application part of the study dataset which is collected from 400 students which are randomly selected from Faculty Economics and Administrative Sciences of Dumlupinar University are examined with explanatory factor analysis, confirmatory factor analysis and multiple correspondence analysis. As a result of explanatory factor analysis, Self-Care Agency Scale which is consisting of 15 items grouped into three factors which are HPS (Having Power for Self-care), DPS (Developing Power for Self-care) and LPS (Lacking Power for Self-care). According to confirmatory factor analysis, the item “I regularly evaluate the effectiveness of things that I do to stay healthy” is the most effective variable on having power for Self-Care factor with a coefficient of 0.68 coefficient; “I am able to get information I need, when health is threatened” is the most effective variable on developing power for Self-Care factor with a coefficient of 0.63 coefficient and “I seldom have time for myself” item is the most effective variable on lacking power for Self-Care factor with a coefficient of 0.79. Finally, based on the results of multiple correspondence analysis, students who have higher Self-care power are female students who live in a private dormitory, having their own rooms, don’t smoke and don’t use alcohol, having 0-2000 TL monthly family income and do exercise once or twice a week less than 30 minutes.